老师
同学们大家好，我是重庆市祁江区宁渊小学的袁老师，很高兴和大家一起学习问题解决的例二，同学们，前面我们初步学习了用分数乘法除法解决问题，我们一起来回顾一下。海海货运码头有一批货物运走了 5/ 9，运走了 300 吨，这批货物有多少吨？想一想怎样理解？运走了 5/ 9，运走了 300 吨，是的，运走了 5/ 9，就是把这批货物看作单位一，把单位一平均分成 9 份运走了，其中的 5 份正好运走了 300 吨。在这里运走的吨数与运走的分率正好是对应的，要求这批货物有多少吨，该怎样解决？请大家拿出学习单做一做，一起来看看同学们是怎样做的。
学生
这批货物平均分成 9 份，运走了 5 份，正好运走了 300 吨，我先用 300 / 5 算出，平均每份是 60 吨，称九算出 9 份是 540 吨。答，这批货物有 540 吨。
学生
英伟分率 5/ 9，与 300 多正号是对应的，可以用对应量除以对应分率求出单位， 1300 / 5/ 9 等于 540 吨。答，这批货物有 540 吨。
学生
还可以用方程解决解设，这批货物有 x 吨， 5/ 9， x 等于 300 / 5/ 9， x 等于540，这批货物有 540 吨。
老师
都说得非常好，你做对了吗？回忆一下，刚才同学们解决问题时都用了哪些方法？
学生
我们通过画图分析，用份数关系、找等量关系、分析数量关系等方法来解决问题的。
老师
同学们真厉害，用这么多种方法解决了已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。这节课我们将用这样的方法继续深入研究问题解决，一起来看。例2、例二，白海货运码头有一批货物运走了 5/ 9，还剩 240 吨。这批货物有多少吨？大家仔细观察这道题和我们前面复习的题目有何异同？
学生
复习题，已知运走了 5/ 9，运走了 300 吨。第二，已知运走了 5/ 9，还剩 240 吨。问题都是求这批货物有多少吨？
老师
请大家看，通过列表比较你发现了什么？
学生
这两道题都是把这批货物的总吨数看作单位，一要求这批货物有多少吨，就是求单位一的量。
学生
两道题都已知了运走了 5/ 9。从这句话中我们可以知道运走的吨数与总分数之间的关系，也就是运走的分数就占总分数的 5/ 9。
学生
同的是前