42 9加几_第2课时逐字稿 小学 · 一年级 · 数学 · 人教版 · 上册

admin4732024-01-08 15:52:23

老师

同学们好,我是北京第一实验小学的陈老师,很高兴和大家一起上这节数学课,快来看。周末的时候,同学们一起相约到公园去游玩,请你看一下,在这幅图中,你都找到了哪些数学信息,想好了吗?我们一起来说说。小红说,我知道了,左边这里有 9 人,又来了 7 人,问题是一共有几人?同学们是怎样找到这些信息的?原来这里有文字信息,又来了 7 人,指的是右边正往这边走的这些人,而左边的人数可以通过数一数得到。左边这里有 9 人。那么这道题应该用什么方法来计算呢?小明说要求一共有几人,就是把左边的 9 人和右边又来的 7 人合起来,求整体用加法来计算,算式是 9 + 7。刚刚小明把用加法计算的道理讲得非常清楚,算式也列对了。这是一道 9 加几的题,想一想上节课我们是怎样计算 9 加几的?请你思考一下,并把你的想法和计算过程记录下来。

老师

写完了吗?我们一起来交流一下。小红说,我是数出来的,我用原片代表图上的人,先摆出 9 个代表原来的 9 人,又来了 7 人,再摆出 7 个圆片,然后从 9 接着向后数十一1213141516。所以一共有 16 人。小红用的是数的方法,数是解决计算问题最基本的一种方法。下面我们来听听小丽是怎样算的。

学生

我是画图算的,先画 9 个圆,再画 7 个圆,从 7 里圈出一个,和 9 凑成10,再在和剩下的 6 个圆合起来就是16。

老师

小丽不仅把图画得很清楚,道理讲得也很明白。我们再来听听小林是怎样算的。

学生

我是这样表示的,我把七分成一和 61 和 9 凑成十,再加 6 = 16,所以答案是16。

老师

小林这样写,把凑十的计算过程表示得很清晰。刚才同学们用了上节课学的凑十法还有数的方法,计算出了 9 + 7 = 16。我们再来听听小伟是怎样计算的。我。

学生

和小林想的差不多,不过我是给 7 凑十,我把九分成 6 和 33 和 7 凑成十, 10 再加 6 等于16,所以答案是16。

老师

小伟这样算也是可以的。我们再来听听小明是怎样算的。

学生

我把 9 看成 1010 + 7 = 17,刚才多看了一个数,需要去掉用 17 - 1 = 16,所以答案是16。

老师

小明的算法真巧妙,你能试着用点子图把刚才小明的计算过程再来说一说吗?

老师

说完了吗?我们来听听小红是怎样借助点子图来说的。

学生

八九看成十,加 7 = 1

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