老师
同学们，你们好，我是北京市西城区黄城沟小学的张老师，很高兴能够和你们一起学习。第一单元我们学习了小数乘法，第3单元学习了小数除法。这节课我们一起对小数乘除法进行整理和复习。请你们想一想，咱们可以从哪些方面进行整理和复习？
学生
我们可以通过看书梳理一下，学习了关于小数乘除法的哪些知识。
学生
还可以根据小数乘除法的学习内容，找一找知识之间的内在联系。
学生
我想把平时出现的错题整理出来，总结一下需要注意的问题。
老师
文文整理了关于小数乘除法的基本知识，看了他的作品，你们有什么发现？
学生
我发现文是按照数学书的学习顺序进行整理的，他整理的知识点条理很清楚，内容也很全面，可以帮助我们回忆在这两个单元学习了哪些内容。
学生
在这两个单元，我们研究了小数乘法和小数除法的计算方法，还学习了用四舍五入的方法求积的近似数以及商的近似数，并且探索了小数乘除法中的运算规律。
学生
我们不仅能够正确计算小数乘除法，还能应用小数乘除法的知识解决生活中的实际问题。
老师
同学们说的都很好，全面、系统的整理学过的知识，是单元整理和复习非常重要的一步。接下来看看小林的作品，同学们，你们能评价一下吗？
学生
小林不仅关注到学习了哪些知识，还关注到了知识之间的联系，能够关注到知识之间的联系，在整理和复习中非常重要。
学生
我发现小数乘法和整数乘法联系很密切，小数乘法可以先转化为整数乘法来算，然后根据因数和积的变化规律确定乘积的小数点的位置。
学生
小数除法和整数除法联系也很密切，小数除以整数和整数除法的计算方法是一致的，计算除数是小数的除法，可以利用商不变的规律转换为除数是整数的除法。
老师
还有的同学不仅关注到每个单元的联系，还关注到两个单元之间的联系。现在把两个单元的内容放在一起，请你们观察一下小数乘法和小数除法有没有联系。
学生
我发现这两个单元学习内容的整体安排非常相似，都是先研究怎样计算，然后再研究怎样应用。
学生
在研究小数乘法和除法的计算方法时，我们都用到了转化的方法，将新知识转化成旧知识，借助旧知识来解决新问题。
老师
正向同学们看到的两个单元的学习顺序一样，背后是学习的思路一样，转化的方法一样。因为研究的都是小数的运算，所以都遵循着相同的规律。在这些内容中，大家最熟悉的就是小数乘除法的计算方法了。现在请你们看看屏幕上的这 2 道题，先计算