老师
同学们大家好，我是首都师范大学附属顺义实验小学的李老师，很高兴和大家一起学习这节课，我们继续学习解决问题。大家还记得上节课我们解决了什么问题，又是怎么解决的？下面我们一起来说一说。小明说，通过读题，我们找到了题目中的信息，我们还用自己的方式把这些信息都表示出来。小丽说，上节课的知识和一年级学习的部分与整体的知识很像，但是有不同。经过思考，我们解决了这个问题。最后我们又进行了检查。通过这些同学的回答，能够感受到，经过上节课的学习，同学们已经积累了一些解决问题的经验，这节课我们就继续利用这些经验来解决新的问题。大家看，这是上节课后留给我们的任务，同学们是如何解决的？我们一起来交流一下。
老师
两个小组的同学在折小船，从图中你能发现哪些数学信息？为了说起来方便，左边这组我们叫他一组，右边就是二组。同学们，我们一起来听听大家都发现了哪些数学信息。有的同学说，从图中知道了一族每人折了三只小船，二组一共折了 18 只小船。有的同学不仅在文字里找到了信息，而且也在图中找到了重要的信息，他发现两个组都有 4 名同学，还有的同学找到了题目中的问题，是两个组一共折了多少只小船？同学们观察的可真仔细，你一言我一语，把题目中的信息都找到了，那大家再读题，然后用自己的话说一说这道题目是什么意思，想好了吗？下面我们一起来说一说。
老师
小刚说两个小组的同学折小船，一组有 4 个人，每人折 3 只小船，二组的同学一共折了 18 只小船，两个组一共折了多少只小船？嗯，说的可真完整。通过交流，大家理解了提议，有的同学还用画图的方式把提议表示出来了，我们一起去看看这幅图，你能看明白吗？我们一起来听听这位同学的想法。小丽说，这幅图左边是一组，右边是二组。先看一组，一个圆圈表示一只小船，彝族每个人都折了三只小船，有 4 个人就是 4 个。二组他画了 18 个圆，表示一共折了 18 只小船。问号就是问题，也就是两个组一共折了多少只小船？我们知道一组和二组分别折了多少只小船，就可以知道两个组一共折了多少只小船。
老师
下面我们再来看看这位同学的作品，你们看懂了吗？我们一起听听同学们是怎么说的。小红说，其实这幅图和第一位同学的作品差不多，只不过这位同学直接用数表示小船的只数。一族每人折了三只小船，一共有四个人，所以他在左边画了 4 个，三表示一组折了多少只小船，右边写的 18 只表示二组折了 18