老师
同学们大家好，我是来自北京市海淀区实验小学丰台分校的果老师，很高兴今天能和大家一起共度愉快的课堂时光。上课之前，我想跟大家聊一聊，你最喜欢的运动是什么呢？请你大声说出来。对于这个话题，冉冉有话想说，我们一起来听听。
学生
大家好，我是冉冉，我平时喜欢的运动方式是快速走，最近我发现可以利用 APP 画出走的轨迹，特别有意思。大家看，这些就是我走出的图形。走出爱心用了 6 分钟，走出蝴蝶结用了 12 分钟，走出小花用了 24 分钟。我平均每分钟走 50 米，大家能知道这三次我分别走了多少米吗？
老师
冉冉给我们提出了一个问题，赶快来解决它。方方的想法是这样的，我们一起来听，因为冉冉平均每分钟走 50 米，走 6 分钟就是有 6 个 50 米，所以用 50 * 6 = 300 米。同样后面就是分别求 12 个 50 米， 24 个 50 米是多少，分别计算出结果， 50 * 12 = 600 米， 50 * 24 = 1200 米。方方表达的真清楚，他通过这三个乘法算式计算出了冉冉这三次分别走了多少米。
老师
现在请同学们观察这组算式有什么特点吗？洋洋观察到的是，这三个乘法算式都有一个数是50，另一个数不一样，积也不一样。小丽的想法是，这组算式有一个数都是50，另一个数变大，积也变大。诶，还真是像大家说的这样呢，这其中会不会存在着什么规律呢？今天这节课我们就一起研究研究，请同学们一起来看活动建议在车组算式中画一画，标一标，你发现了什么规律？把它记录下来，现在就开始，大家都有什么发现，我们一起交流交流。先来听听方方的发现。
学生
通过观察，我发现三个算式中都有一个数是50，这个 6 * 2 积 300 也乘2， 12 * 2 G600 也乘2。
老师
这是方方的发现。屏幕前的同学们，我们再一起来看一看，是不是他说的这样呢？ 50 不变 6 到 12 * 2 了， 300 到 600 也乘 2 了。继续看 50 不变 12 到 24 * 2 了， 600 到 1200 也乘 2 了，的确是放说的这样，我们再来听听羊羊的发现。
学生
我跳着观察了 50 * 6 = 300 和 50 * 24 = 1200 这两个算式，发现 50 不变因数 6 * 4 = 24，积 300 也乘 4 = 1200，它们乘的都是4。
老师
明明高高的举起了手，我们再来听听他的