老师
同学们大家好，我是芳草地国际学校复利分校的吕老师，很高兴和大家一起学习数学知识。大家看，这是一幅教室的座位图，班长坐在哪里？同学们给出了一些信息，同通过这些信息，你能确定班长的位置吗？
学生
前面的同学说班长坐在他的后面，可是在他的后面有很多同学，到底哪一个才是班长。
学生
不能确定。后面的同学的描述，也不能确定他说的第四组是哪边数的，第四组是，况且这一组里有很多的人，到底谁是班长还是不能确定。
老师
你们说的没错，这样描述的确不能确定班长的位置。那么在这个信息的基础上，如何完善就能确定班长的位置？请你们先想一会儿，我们再交流。
老师
好了，同学们，我们来看看这位同学的想法。芳芳说班长坐在从左边数第四组，从前边数第三个，这样描述能确定班长的位置吗？
学生
方方描述非常清楚，他既说了班长坐在第几组，又说了班长坐在第几个，这样就能唯一的确定班长的位置了。
老师
看来要想确定班长的位置，只说方向是不行的，只说第几组也是不行的。既要说清楚班长在第几组，还要说清楚班长在第几个。下面请你描述出李强的位置。开始。
老师
好了，同学们，我们一起来看看大家都是怎么描述的，有的说第三排第四个，有的说第四排第三个，也有的说第三组第三行，还有的同学说第四组第四个李强的位置没有动。为什么他们描述的都不一样？
学生
我发现它们数的方向不同，有的是从左往右数的，有的是从右往左数的，有的是从前往后数的，有的是从后往前数的。而且他们用的名称也不同，有的说是组，有的说是排，有的说是个，有的说是行，这样表述很不方便，容易产生误会。
老师
是的，为了便于交流，我们需要把表述方法进行约定。在数学上，数排叫做列，横排叫做行。确定第几列，一般从左往右数，这是第一列、第2列、第3列、第4列、第5列、第6列。确定第几行，一般是从前往后数，这是第一行、第2行、第3行、第4行、第5行、第6行。现在该如何正确的表示李强的位置？方方说，李强坐在第3列、第4行，同学们，你们同意方方的说法吗？确实如此，李强的位置在第3列与第4行的交点处，可以用这样的方式表示。你知道这里的 3 和 4 各表示什么意思吗？小雨说， 3 表示在第3列， 4 表示在第4行。像这样用列数和行数组成的一对数叫数对。用数对表示位置时，先写 3 表示第3列，再写 4 表示第4行中间用逗号隔开，同时用小括号括起来表示。这是一个整体，两