老师
同学们你们好，我是密云区教师研修学院的钱老师，很高兴今天和大家一起来上数学课。今天的数学课从猜谜语开始，一起来看一个小娃娃台上在玩耍，刚刚跳过来就被往回答打一体育用品，相信同学们都猜到了，谜底就是乒乓球，今天的学习内容就与他有关，不仅有乒乓球，还有盒子。让我们一起走进本学期的数学百花园。乒乓球与盒子，现在你是不是也和小乐一样，脑袋里冒出了一个大大的问号，乒乓球与盒子？他，他们藏着什么数学知识？让我们一起去探究。有 3 个乒乓球要放到两个盒子中，有几种方法请你先想一想，也可以把手中的笔当作球摆一摆，把你想到的情况用喜欢的方式记录下来，动手试一试，相信同学们都有了自己的答案，我们一起来交流。请小童来介绍他的研究成果。我是用画图来记录的，请看我找到了 4 种方法，第一种，第一个盒子里放一个，第二个盒子里放两个。第二种，第一个盒子里放两个，第二个盒子里放一个。第三种，第一个盒子里放 3 个，第二个盒子里一个都不放。第四种，第一个盒子里一个都不放，第二个盒子里放 3 个。小童用画图记录研究成果。这个方式很直观，让人一眼就能看明白。
老师
老师想说明，今天的研究中，我们不区分盒子的顺序，也就是说这两行记录的是同一种情况，就是一个盒子里放一个，另一个盒子里放两个，可以这样记录。同样道理，第三行和第四行记录的也是同一种情况，就是一个盒子里放了三个，另一个盒子里一个也没放，可以这样记录。这样小童找到的就是两种方法。我们接着来看小丽的研究成果，我是用图和数一起来记录的，用方框表示，盒子里放几个球，就在下面用几来记录。
老师
一行是一种方法的记录，我找到四种方法，根据刚才的学习，我知道了在今天的研究中，这两行是同一种方法，这两行是同一种方法，这样我也找到了两种方法。小丽能够根据学到的新知识，及时调整自己的研究成果，真是会学习的孩子。把小丽的研究成果整理一下，可以这样记录，这种记录方式简单明了，你也可以试一试。
老师
再来看亮亮的研究成果，我觉得把球放进盒子这件事儿，与一年级学过的数的分解很像，把三个球放到两个盒子中，就像把三分成两部分，所以我用这样的方式记录。我找到了两种方法，同学们把新旧知识建立联系，可以帮助我们更好地学习。希望你也能像亮亮一样，回顾刚才的探究。
老师
把三个乒乓球放到两个盒子中。通过列举，我们找到了两种方法观察这两种方法，你有什么发现吗？我们来听听萌萌