老师
同学们好，我是来自北京市密云区第二小学的周老师，很高兴今天我们一起来上数学课，这是李叔叔的电脑桌面，看到这个电脑桌面，你有什么感受？小刚脱口而出，文件太多了，小明提出了建议，这些文件杂乱无章，赶快整理一下怎么整理？小明又给出了建议，可以把同一类的文件放在一个文件夹中。
老师
听了小明的建议，李叔叔立刻做了整理，看现在桌面怎么样清爽有条理。小亮也发出了感慨，文件多了，需要整理我们学习的知识，每一单元学完之后也要去整理。同学们，就像小亮所说的，我们学习的知识就像散落在桌面上的文件一样，需要我们不断的进行整理，才能让知识的脉络更清晰，让我们对知识的理解更透彻。今天这节课，我们就对第五单元解决问题进行整理与复习，这是我们刚刚学习过的第五单元解决问题的学习内容，请你尝试着把解决问题这单元的内容用你喜欢的形式有条理的整理出来。
老师
这是小韩整理的。对于他的整理，你有什么想法？小芳说，小韩把相遇问题和植树问题分成了两大板块进行整理，让我们一目了然地看到这单元学习了两类问题。我非常欣赏这种分类分块的整理形式，这是小陈整理的。对于他的整理，你有什么想法？小亮说，小陈条理清楚的让我们看到相遇问题和植树问题中的几种情况。相遇问题用线段图表示速度、时间和路程之间的数量关系。值数问题，用示意图展示了棵数与间隔数的关系。小韩说，小陈把植树问题和萧玉问题中的每种情况都进行了整理，我在植树问题中只整理了两种情况，全面的整理是值得我学习的。小韩多么善于向他人学习，看来整理时不光要分类有条理，也要关注内容的全面。小芳用大树的形式进行了整理，你又有哪些感受？小强说，用树形的思维导图，形象直观的让我看出这些数学问题之间有着密切的联系。打字、购物与相遇问题、有关设置路灯钉、纽扣、楼梯等都与植树问题有关系。小方有一种问题，想到了生活中的一类问题，今后我在整理时也要关注知识之间的内在联系，再看看小尹整理的你又有什么想法。很多同学都发自内心的赞美，真漂亮。小芳也不住地称赞，我们听听他的感受，美丽的画面一下子吸引住了我的目光，细看同样让我赞叹。大家看左右两边，小尹对相遇问题和植树问题的思考，除了进行了详细的讲解，还做了关键的提示。相遇问题中，先用速度 a 加速度 b 等于大速度，再用速度乘时间等于路程的数量关系解决问题。指数问题中，弄清棵数与间隔数之间的关系，是解决指数问题的关键。可以看出，小尹的单元