老师
同学们大家好，我来自丰台区，是首都经济贸易大学附属小学的邱老师，很高兴和大家一起学习这节课。我们学习小数乘法解决问题第三课时， 2020 年5月1日起，北京市开始实施垃圾分类。我们看过的报纸、用过的书本，这样的废纸张属于什么垃圾？对，废纸张属于可回收垃圾。五年级两个班的学生对班级的废纸张进行了整理，一般整理了 30 千克，二班整理的是一班的 1. 2 倍，每千克费制章能卖 1. 3 元。两个班收集的废纸张一共能卖多少元？同学们，你们能解决这个问题吗？
学生
我看给出的信息有点儿多，有些读不明白了，这可怎么办呢？
学生
我们可以画画图，或者将有联系的条件放到一起想一想，这样试试梳理条件，尝试解决这个问题。
老师
对呀，遇到这类信息比较多的问题，可以多读几遍，将这些信息梳理，这样便于我们分析解决问题。同学们，下面大家就尝试着梳理条件，独立解决这个问题。
老师
我们来听听强强是怎样想的。强强说，我是画图思考的，我先画了一条线段，表示一般整理了 30 千克，因为每千克 1. 3 元就能求出一般卖多少元。我又画了一条长一些的线段，表示二班整理的是一班的 1. 2 倍，通过两个班的倍数关系，就能求出二班整理了多少千克，再计算出二班卖了多少元。最后求出两个班前数的和，就是一共多少元。
老师
强强用画线段图的方法，不仅梳理了数学信息，而且让我们看明白了这道题的意思。画线段图真是一种解决问题的好办法。琴琴也想说他的想法。琴琴是画知心图分析的，从条件中可以知道每千克能卖 1. 3 元，和一般整理了 30 千克，这样可以求出一般可以卖多少元。又知道二班整理的是一班的 1. 2 倍，那么二班卖的钱数也是一班的 1. 2 倍，这样就可以求出二班卖了多少元。最后将两个班的钱数相加，就可以求出一共能卖多少元。秦信用这样的方法，根据有直接关系的条件，不断地得到新信息，解决了问题。这时佳佳有疑惑。
学生
刚才秦说的第一步一班卖了多少元我是明白的，但是为什么计算二班卖多少元这一步时，直接用一般钱数乘1。 2 就行了。我有些不明白。
老师
佳佳这里有些不明白，哪位同学能帮帮他？
学生
我是这样想的，每千克的钱数是不变的，都是 1. 3 元。二班整理的废纸张的质量是一班的 1. 2 倍，那么二班卖的钱数也是一般钱数的 1. 2 倍。大家看我画的图，如果 1 千克废纸张一点儿 3 元