老师
接下来我们学习第2课，四年级下册第四单元，观察物体第一节看一看。首先还是温故而知新，在学习之前，关于观察物体，你已经学他学习了哪些内容？
学生
我们一年级观察过小兔子和汽车，发现从不同的方向看到的样子不同。三年级还学习了每次最多可以看到一个物体的三个面。我们还学习了将两个物体放在一起时，从各个方向观察到的样子，以及他们的位置关系。
老师
是，我们已经学习了两次观察物体，那今天再次学习它会有什么不同？它跟之前学习内容的联系和区别又在哪里？接下来我们就一起迎接新的挑战。首先我们来进行第一个游戏，我搭你画，同学们准备好了吗？要开始了，如果我在桌面上搭出这样一个立体图形，你从正面看到的是什么？没错，很简单，就是一个正方形。现在。
学生
也很容易是两个正方形竖着放在一起拼成的长方形。像这样。
老师
我再加一块儿，这回可有点难了，电视机前的小朋友看一看，想一想从正面是什么形状，有想法了吗？我们来听听下面这两位同学的讨论。
学生
我画的是两个正方形竖着放在一起拼成的一个长方形，你是怎么得到的？虽然这个立体图形增加了一个小正方体，但正好加在前面。从前面看，平面上的图形就和后面的这个小正方体重合了，所以看到的还是两个正方形拼在一起的长方形。我同意你的说法，我还发现它和第二个画出来的图形是一样的，可是他们的立体图形并不一样。
老师
这两位同学的发言可真不简单，为什么这么说？因为他们不仅给出了答案，还会将第二个图形和第三个图形联系，对比着学习，发现不同的立体图形，从同一个角度来看，平面图形有可能相同。那像这样的例子，同学们还能再举几个吗？试着用自己手中的小立方体搭一搭。怎么样？有新的杀收获吗？我们来看看下面这位同学的操作。
学生
我用三块小正方体板，如果正面看到的是两个正方形组成的一个长方形，就必须有两个放在一起。那第3块可以放在哪？左前、右前、左后，诱惑，都可以发现，只要和其中的一块重合，从前面看，它们的平面图形都相同。
老师
这位同学他搭出了 4 种不同的立体图形，但是看到的平面图形都一样，那同学们看来搭一搭想一想真是学习这一部分的好方法，大家可以课下去尝试更多的可能性。接下来我们进行第二个游戏，我搭你连，还是这 3 个小正方体，我给它变换一下位置，如果搭成这样一个立体图形，这可把淘气笑笑、机灵狗都吸引来观看了，他们看到的一样吗？同学们观察一下这幅图，想一想他