老师
同学们大家好，我是北京市中关村中学支撑分校的老师卢艳。在第三章发现问题和明确问题，我们确定设计和制作多功能学习台灯。今天进入第四章设计方案的构思及方法，为构思设计方案做好准备，将从学习设计中的人际关系开始。那什么是人际关系？从图片中大家可以看出，人们设计制作出的产品是为了满足人的需要和愿望，由人选择，供人使用，设计的核心就是以人为本。人际关系就是指当我们使用物品时，物品就与人产生的一种相互关系。我们来看看这个传统台灯与人构成哪些人际关系，可观察使用的过程来分析。
老师
开关灯时指头与按钮构成了人际关系，那灯亮。学习时有同学说，学习使人眼看书，眼睛与书本构成人际关系。还有细心的同学说，有可能灯光会射进眼睛，还有的抬头休息下时会看到灯，那么学习时眼睛还和光源构成人际关系。我们关注到眼睛与光源的人际关系，那么设计师就会注意灯罩的结构能遮光，让光源的光线不会直射到严厉。
老师
大家再看看这个台灯，这个台灯比较有特点，重点关注可充电和携带是存在的人际关系。我们体会到关注的哪一些人际关系对产品设计构思产生的影响力，只有用心体会，挖掘人与台灯的人际关系才能处理的更合理，那么让人眼前一亮的设计方案就离你不远了。产品的人际关系决定着产品的定位、潜力、市场大小等。
老师
公司决定大力开发新一代学习台灯，特聘请你为调查专员，来研究合理的人际关系。请收下聘书，让我们一起开始调查研究。我们先到市场调查一下，发现台灯琳朗满目，各有特点，大多都能调节亮度，让眼睛更舒适，但是使用的方法不一样，也用旋柳连续调节，有触控 5 级调光，有遥控 10 级调光。手势控制，当手挥过灯的上方开灯，手停留了会改变灯的亮度。智能语音控制，感官控制 ET 24 小时光线不同，学习专桌忘了调光，那让灯自己感觉环境中的亮度自己调节补充，光线永远给你最好的亮度。我们发现从最初的学 6 调光到触控，遥控，调控的权力在人的手里发展到感光自动控制，那谁在决定是否调节亮度？大家说说看。
老师
对，有同学说是灯调光的权力转换到了灯的手里，可看出这是把灯和人做一个整体考虑来合理后最优的分配人和灯的功能，以促进二者的和谐，提高人的工作效率，这正是人际关系要实现的高效的目标。这些调节亮度的方法哪一种更合适？学习台灯，请大家任选一种亮度调节方式，分析是否适用于学习台灯，说明该亮度控制方式的优点，以及有什么可以优化完善的。请注