老师
同学们好，我是中国人民大学附属中学的通用技术教师。高如。在第二章的学习中，我们了解了设计的一般过程，主要包括五个环节。第一个环节就是发现与明确问题。同学们有没有想过，技术设计为什么要从发现与明确问题开始？爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验室上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看，旧的问题都需要有创造新的想象力，而且标志着科学的真正进步。
老师
对于技术发展而言同样如此。技术发展的过程使人类不断的发现问题，不断的进行设计，从而解决问题的过程发现问题是技术设计的起点，那么通用技术课程中我们要发现的是什么样的问题？又要通过什么途径和方法来发现它们？希望通过这节课的学习，大家能够形成比较清晰的认识，并且树立起主动发现问题的意识。
老师
在生活和学习中，同学们会遇到各种各样的问题，比如地球生命在何处产生，如何证明哥德巴和猜想如何有效解决看病难、看病贵的问题，教室的桌椅如何设计才能更舒适、更美观？这些问题有的是科学问题，有的是数学问题，有的是社会问题，而有的是技术问题。通用技术课程主要研究的问题就是技术问题，以自然的开发利用和人工世界的改变为主要对象，以回答做什么，怎么做为主要内容。那么技术问题从哪里来？我们知道技术是从人类的需求和愿望中产生的，技术问题的根源也是需求由显新需求驱动产生的问题。比如人类生存必然遇到的问题，同学们想想有哪些？这里给大家一点提示，可以结合第一章我们学过的内容来思考。好的，有同学已经想到了，人类的生存离不开衣食住用行，每个领域都涉及方方面面的技术问题。比如人类为了解决遮身御寒的问题，产生了纺织、印染、缝纫等技术。为了解决进食与补充能量的问题，产生了农作物的栽培、家畜的饲养以及食品烹饪加工技术。为了缓解能源危机的问题，研究和开发利用了绿色能源的新技术核心工艺。第二种情况是别人给定急需解决的问题，比如屠呦呦团队承担的研发抗阅星耀的问题。请同学们观看视频并思考三个问题，1、屠呦呦团队发现了什么技术问题？2、他们是如何发现这些问题的？三、你觉得还可以怎样发现问题？
学生
to you 这是中国科学家首次因为在中国本土进行的科学研究而获奖。这次获奖，让世界重新认识了来自中国的传统医学。疟疾是一种通过疟蚊传播的恶性寄生虫传染病，全球每年约有 2- 3 亿人感染，如不加以救治