8 明确问题逐字稿 高中 · 通用技术 · 苏教版 · 必修 技术与设计1

212024-01-04 09:43:46

老师

同学们好,我是中国人民大学附属中学通用技术教师运竹田。今天我们来一起学习明确问题。这节课上节课,我们针对这一情境,某组同学发现了这样一个问题,能否设计一款多功能学习用灯?那么请大家思考一下,他们发现的这个问题是否清晰明确,能不能直接作为一个设计课题来做?为什么?给大家 3 分钟的时间进行讨论。好,我看到大部分同学认为这个问题是不能直接作为一个设计课题来做的,有些同学说,我还没想好做成什么样子的,有些同学说,这个灯都包括哪些功能还没有确定。有些同学对自己的能力还有些怀疑,我能做出来吗?做出这个台灯要投入多少?可见这些疑问都需要我们做出明确的回答,才能将问题转化为设计课题。那么如何将问题转化为设计课题,这就需要对问题进行进一步的明确。

老师

现在请同学们想一想,设计一款多功能学习映灯,我们需要明确哪些问题?有的同学提出要明确灯的外观和功能,有的同学提出还要明确灯的材料和制作成本,还有的同学提出要明确需要达到的技术要求。同学们的回答都非常好,涉及到问题的方方面面,那么我们能不能梳理出一个明确问题的方法呢?下面我来带领大家进一步来提炼和总结一下明确问题的方法与途径,主要包括细化问题的内容,判断问题的价值,即分析解决问题受到的限制。下面我们先来看第一个环节,细化问题的内容,也就是明确课题具体做什么。首先,请同学们先围绕这个题目来回想一下这个问题是如何提出的。根据之前上节课图片所示,台灯功能单一且尺寸较大,学习用具无处收纳,学生看时间不方便,这也就是明确了问题产生的原因。其次,我们要针对原因提出解决措施,也就是要设计一款可以折叠的且能收纳穴具并能进行时间提醒的台灯,也就是明确了问题的目的。同时我们还要明确问题的应用环境是学生用书桌。最后,我们需要通过抓住核心概念来明确问题的表述,这个课题就可以表述为一款可折叠式多功能学习用灯的设计,到这里我们就把问题的内容进行了初步的细化,现在请大家思考一下,明确了问题产生的原因、目的、应用环境及表述就够了吗?很明显,仅对问题内容的初步细化还是不够的,刚才同学们已经提出来了,我们还需要根据具体的设计对象进行要素的细化,比如台灯的功能、结构、材料、开关、灯罩、灯泡成本等等。

老师

在这里同学们可能会有一些疑惑,有些同学提出了这样一些问题,学习用灯的材料我用哪种合适呢?外观做成什么样子更受欢迎?开关用什么方式更方便?能承受的成本价格是多

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