老师
各位同学，大家好，我是北京市十一学校美术教师婧祎。今天我们来学习九年级美术课绘画的空间表现。一。这一课，我们先来做一个小活动，请同学们先闭上双眼，用手触摸你的脸部，你感受到了什么呢？有的同学说，我感受到了我的存在，有的同学说，我感受到了面部的起伏。还有的同学说，我感受到了脸部的空间。对，我们感受到了脸部的空间。我们再看一张动态的图片，大家又感受到了什么呢？首先是运动，然后是运动带来的这种空间的变化。好，我们感受到了运动中的空间。最后我们再看两张静态的图片，大家还是先观察后感受。我们看到了什么呢？我们看到了伸向远方的拱廊，我们看到了高树围城的这种林引到，嗯，我们也看到了由大到小的这种透视现象，那些这些自然空间给我们一种深邃、悠远和宁静质感，我相信大家不仅在视觉上，而且在触觉上、洞觉上都已经感受到了空间的存在。好，那么就让我们走进我们今天的主题绘画的空间表现。一、我们重点来看。
学生
学习目标，一、能够认识空间的概念，理解绘画中空间感的。
老师
表现特点，就是我们要了解基本的空间的知识。
学生
二、能掌握绘画中表现空间的几种方法，能结合二维空间、三维空间、散点透视的表现方法分析作品的空间艺术效果。
老师
这是我们能够了解分辨和分析空间的表现方法及空间的表现方法所带来的这种艺术效果。
学生
第三，能理解空间表现对作品主题的作用，认识绘画空间表现的意义，能用所学的方法表现生活场景及解决。
老师
生活中的问题，就是我们能够学以致用，活学活用，将我们的知识技能运用到我们的生活中去。那么刚才我们已经感受到了空间，那什么是空间？
学生
空间作为造型艺术的存在方式，表现为长宽高。
老师
那么空间作为造型艺术的一种存在方式，就像线条、色彩、明暗都是绘画的一种手段和方式，也是绘画的基础，都是为了表达主题服务的，最终都要表达的。作者的这个思想与感情。
学生
表现为长宽。
老师
高也不难理解，就是有了这个长宽高，就有了深度，就有了立体感和空间感，空间意识就是人们能够对空间有所感知，就是能够感知到空间，意识到空间的这种存在，它产生于视觉、触觉和运动中。那么我们刚才的这个小的活动就是在视觉上、触觉上及运动上来带领大家来感知空间。为了解释空间，我们用房子的这个图例了来给大家进行说明。
学生
左边的这个。
老师
房子是平面的，只有长和宽，它是 2 为平面的，就像儿童简