老师
同学们好，我是来自北京师范大学附属实验中学的于老师。这节课我们学习的内容是近代以来中国的官员选拔与管理。同学们先来回忆一下第五课学习的内容，思考一个问题，中国古代的选官制度主要有哪些？西周到春秋时期主要是事关制。春秋战国时期出现举建人才、做官或者依照军工的大小而授官。秦同意后，官员的选拔主要是以法为教、以立为师的制度。汉武帝时期推行察举制，魏晋时期主要是酒品中政治。隋朝创建了科举制度，经过隋、唐两宋、元、明清时期的不断完善，科举制度已经发展到了相当完备的程度，形成了包括学校育才、科举选材和全序用材的一套完整体系。晚清时期，在新的时代条件下，科举制度遭遇了严重的冲击，选官制度开始发生变革。
老师
同学们现在看到的这段材料，是李鸿章在 1864 年致总理衙门书当中写到的内容，大家边阅读边思考，李鸿章提出了怎样的主张？他为什么提出这样的主张？李鸿章说，中国想要富强，就要引进西方先进的机器，而引进机器不如学习制造机器的方法，学习方法就要培养新式的人才。
老师
如何培养？他提出专设一科取式，就是在不改变现有的科举制度的内容和方法的情况之下，专设一颗，引进西方近代的技术，把洋务人才的培养纳入到科局体制当中来，以应对千年未有之变局。李鸿章为什么要提出这样的主张，实际上他是意识到了，气的背后，人才是关键。科举制以儒家经典为主要内容的考试科目和学校教育，与近代社会发展需求脱节了，这是科举制度遇到冲击的重要原因。加入中日战争，中国战败，民族危机进一步加深了。康有为、梁启超、严复等维辛派把批判的矛头直接指向了科举制度。在战败的压力之下，清政府也不得不做出一些政策的调整。 1898 年，加设经济特科，选拔晶石剂，变之才。 1898 年，光绪帝颁布定国视仗，实施变法。从6月 17 日到6月 22 日，康有为连续奏请废除八国。6月 23 日，光绪帝颁布尚虞对科举制度进行改革。同年，礼部颁布了遵义相会是详细章程。那对于科举制度已经由抨击转变为了实质性的改革运动，我们来阅读章程的内容，大家思考变革体现在哪些方面。
老师
通过材料我们可以看到，此时的科举制度虽然还有传统的精益的内容，但是已经增加了实证和西学的内容。命题以论和测来命题论是分析事物道理的。文章册的主要内容是治国安邦、国计民生的政治大事，而在文体上废除八股文，提倡更加朴实明了的问题。可惜戊戌变法失败以后，慈禧太后下令所有的考