老师
同学们好，我是来自北京市鲁迅中学的郑老师。从这节课开始，我们将进入高二历史课程的学习。在开讲新课之前，我们先来整体认识一下高二的课程，高二历史具体包括哪些学习内容？为什么要这样设置？与同学们高一学习过的中外历史纲要是什么联系？历史教材的呈现方式在学习方法上又有什么不同？同学们在高二要学习的是选择性必修课程，也就是根据同学们的个人兴趣、升学需求等而选择性休息的课程。具体包括国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播三个模块，分别由若干学习专题构成丰富多彩的历史内容，从多角度深入认识历史。
老师
那选择性必修课程与我们学习过的必修课程之间是什么关系？通过对必修课程中外历史纲要的学习，同学们掌握了中国史和世界史的重要史事与发展脉络，基本形成对历史的整体认识。而选择性必修课程则是必修课程的递进和拓展，从三个主要领域深入了解历史。比如说，我们将要学习的选择性必修，一讲的是国家制度与社会治理。从古至今，东西方各国的政治制度都经历了复杂而漫长的发展历程，积累了丰富的经验和深刻的教训。这册书一共由六个单元组成，通过呈现国家制度与社会治理的相关内容，揭示人类政治生活的发展，具体由政治制度、官员的选拔与管理、法律教化、民族关系与国家关系、货币与赋税制度、基层治理与社会保障 6 个单元组成。
老师
那么，选择性必修教材的内容如何呈现？又有什么特点？我们学习过的必修教材中外历史纲要的编写体力是通史加专题，而选择性必修教材的编写体力是专题，也就是将分散的内容按照某一专题进行提炼并深化。以我们将要学习的选择性必修一第一课为例，就是将纲要中的三省六部制、北宋中央集权的加强、明朝的政治制度、康雍前时期的君主专制等分散在 9 克中的内容提炼出来，加深对这些制度的认识。
老师
选择性必修课程无是按照某一专题进行全面、系统深化的介绍，而是在概述基本发展线索的基础之上，选择一些重点的史事进行叙述。既然选择性必修课程是必修课程的递进和拓展，那么在学习的过程中，同样需要同学们仔细阅读教科书，注意按专题梳理重要史实和核心内容，课上认真思考，课下及时复习等等。同时又由于二者在内容和体力上有所不同，因此在学习选择性必修课程的时候，还需要同学们从历史的角度去认识具体的国情和当时的社会状况，明了某一制度的产生所要解决的社会问题，辩证的去认识一个制度的创新之处和存在的缺陷。同时还需要同学们从多角度去