老师
同学们好，我是来自大兴区咏华实验学校的钱。作为老师，我们今天继续来学习氧气的治法。在上节课的学习中，我们研究了利用高锰酸钾来制备氧气的方法，其制备思路是，选择合适的药品并明确反应原理，根据反应物的状态及反映条件确定合理的发生装置。依据气体的性质确定合理的收集方法，然后组装装置进行实验，最后进行收集和验满。这节课我们继续沿着这样的思路来学习氧气的另一种实验室制法。本科的学习中，学习目标为，一、能利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气。
老师
二、了解催化剂的和催化作用。3、能根据反应物状态和反应条件选择合适的发生装置。4、掌握实验室制取气体的一般思路和方法，你是否留心过？当你在运动中不小心擦伤，医务室的老师会用一种叫做双氧水消毒液的液体为你处理伤口。双氧水消毒液洒在伤口上之后，会产生大量气泡，请你猜测一下，这种在伤口上产生的气体是什么呢？通过查阅资料，我们知道，过氧化氢溶液，俗称双氧水，主要成分是过氧化氢和水。过氧化氢适用于医用伤口环境和食品。消毒会缓慢分解生成水和氧气，但分解速度极其缓慢。我们来看一个实验，将塑料瓶级别后，盛满过氧化氢溶液，拧紧瓶盖，此时塑料瓶内没有气体，放在窗台上静置 72 小时之后，发现饮料瓶一定程度的鼓起，同时饮料瓶上方收集到一定量的气体，这些气体是不是氧气？我们来检验一下。
老师
木条复燃，证明产生的气体确实为氧气，我们可以用文字表达式的形式来表示这一变化过程。过氧化氢生成氧气和水。既然过氧化氢能分解生成氧气，那么我们能否利用这一反应在实验室制备氧气？相信你很轻易的就抓到了关键点。过氧化氢虽然能产生氧气，但是太慢了，那么有没有什么办法能加速这一反应？我们来观看一个实验，观看的同时思考以下问题。一、为什么实验中反复添加过氧化氢溶液，反应总能一直快速的发生？二、氧化锰在此反应中起什么作用？向一支试管中加入适量的过氧化氢溶液，片刻后将带火星的木条伸入试管，木条没有复燃，向试管中加入少量二氧化锰固体，观察到产生大量的气体，再次用带虎鲸的木条检验。
老师
木条复燃，等待一段时间，待试管中不再产生气体后，再次添加过氧化氢溶液，又一次观察到产生大量气泡。我们再次用带火星的木条来检验一下，又观察到木条复燃。二氧化锰在这个过程中看起来总也用不完的样子。实验中提到了二氧化锰，这就是二氧化锰，一种黑色固体粉末。反思刚才的实验过程，二氧化锰在此过程中到底起