老师
同学们好，我是来自人大附中北京经济技术开发区学校的刘静老师。今天我们要学习的内容是第六章燃烧的学问张复习。本节课的学习目标，一、巩固燃烧条件与灭火原理的相关知识，能运用所学知识解决实际问题。二、进一步提升运用控制变量的思想，设计实验、分析实验的能力。三、多角度认识化学反应，了解化学反应中能量转化在人类生活生产中的应用。四、进一步了解化石燃料是人类社会重要的自然资源，认识新能源开发的重要意义，树立环境保护意识。对于燃烧，人类一直致力于探求燃烧的本质。在燃烧的学问这一章，我们透过燃烧现象了解了燃烧的本质。本节课我们将以燃烧的知识为核心，梳理燃烧条件与灭火原理的关系，继续体会燃烧过程中能量的变化，以及燃烧在生活生产中的应用。通过前面的学习，同学们已经认识了燃烧，知道通常情况下可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。也就是说，燃烧是一类化学反应，外在的表现为发光、放热。燃烧既然是一类化学反应，那就需要满足一定条件才可发生。燃烧的反应物为可燃物和氧气，反应条件为温度达到可燃物的着火点，还要可燃物与足够浓度的氧气接触，条件缺一不可。因此，燃烧的本质决定了燃烧发生的条件，满足一定条件的燃烧才能发生。
老师
在新课的学习中，我们运用控制变量的思想设计实验，验证了可燃物燃烧的条件。燃烧条件的验证属于多因素共同影响的实验。对于多因素影响的实验，常采用控制变量法进行实验设计，即把多因素分解成多个单一因素的问题，每次实验只改变其中一个因素，而控制其余几个因素不变，研究被改变的这个因素对实验结果的影响。多个实验因素逐一研究，最后进行综合分析得出结论。实验设计时，依据实验目的确定研究的因素和控制的因素。当实验目的为研究可燃物燃烧需要氧气时，研究的因素为与氧气接触控制的因素使温度达到着火点，那设计的对比实验就是其他条件相同，一个实验中可燃物与氧气接触，另一个实验中可燃物不与氧气接触。如实验图中的圈儿一和圈儿 3 的对比。
老师
当实验目的为研究可燃物燃烧需要温度达到着火点时，研究的因素为温度，达到着火点控制的因素是与氧气接触。那设计的对比实验就是在相同的温度下取着火点不同的可燃物进行实验。如实验图中的圈一和圈 2 的对比。通过设计对比实验观察分析实验现象，最终获得实验结论，并且结论与目的要呼应。下面我们以教材中的这个实验为例，设计系列问题，进一步巩固所学知识，请同学们完