老师
同学们好，我是来自顺义区杨镇第二中学的赵老师。今天我们一起来复习第四章最常见的液体水，这是本节课的学习目标。通过本节课，我们要复习巩固本章主要知识，通过推理水分子中氢原子、氧原子的个数比，提高正气推理的能力，从而形成证据意识。从组长与结构、性质与变化、存在与制备、应用等角度建立水的知识结构，并了解研究物质的一般角度及它们之间的关系。
老师
我在课前给咱们同学布置了一道思考题，在第二章空气之谜的学习中，我们都从哪些角度研究了氧气呢？你的回答是这样的吗？我们从存在与制备、性质与变化、应用这些角度研究了氧气。在第4章水的学习中研究角度是否有所变化？课前，我让大家绘制了第四章的思维导图，你是怎么画的？你可能画成这样，不但找到了研究水的几个角度，而且还总结了具体的知识。你还可能画成这样，将研修水的几个角度之间建立了联系。请结合你自己绘制的思维导图思考。
老师
与第二章研究氧气的角度相比，水的研究角度是否有所变化？我们保留了哪些角度，又增加了哪些角度？通过第四章的学习，你是否了解了水的存在与制备？我们赖以生存的地球实际上是一个水球，表面约有 71% 的面积被水所覆盖，所以水的制备应该是取自然的。如果你在野外生存训练中急需饮水，那么你可以将天然的河水净化来获取饮用水，你会怎么设计这个过程请你完成任务。
老师
一、设计在野外生存训练中，从自然界河水获得饮用水的操作方法。如果河水没有被污染，它里面含有的杂质主要是泥沙和矿物质等，你是怎么想的？你可能想到可用衣服裹着沙子、石子，制作一个简易的过滤器，将过滤后的河水煮沸进行消毒杀菌。还有的同学想到了蒸馏是进化程度最高的方法，我们可以将河水蒸馏，然后直贴饮用。如果河水没有被污染，你想到的这些方法都是可行的。
老师
通过第四章的学习，我们了解了沉降、过滤、吸附、蒸馏都是常用的净水方法。在生活中获取饮用水需要将这些方法综合运用，比如说简易净水器的原理就是这样的，如果你在野外生存训练中需要剔除水中有色有味的杂质，而又没有活性炭，你会怎么解决这个问题呢？是的，你可以通过燃烧木材、制体木炭来进行吸附。现在你可能体会到了将自然界水净化的过程，就是制备水的过程。有很多户外运动爱好者使用一种被称之为生命吸管的快速进水装置，只要将吸管的一端插入水中，通过管子吸入人体的水就是符合引用标准的水了。它进化的关键部分是抗菌活性碳复合滤料，它兼有过滤棉