老师
同学们大家好，我是来自北京市三番中学的刘启思老师。今天我们继续学习第二单元课题三，智取氧气的第二课时。上节课我们学习了实验室加热高锰酸钾制取氧气的方法，你有哪些收获？相信大家已经初步体会到反应原理、实验装置操作步骤之间的关系。除此之外，实验室中还有其他方法制取氧气吗？查阅资料发现，过氧化氢溶液被广泛应用于生活中，可作为鱼糖增氧剂、种子引发剂，为鱼和种子提供生命所需的氧气。增氧原理为过氧化氢发生反应，生成水和氧气。通过这个资料，再结合上节课的体会，你觉得过氧化氢溶液可以用于实验室制取氧气吗？为什么？有的同学认为可以，因为反应物中有含氧物质，生成物为水和氧气生成的气体成分单一，气体较纯且无污染。
老师
实验条件又非常简单，是不是这样？我们通过实验来看一下，实验用到的试剂有，过氧化氢溶液、二氧化锰。实验仪器有，试管酒精灯、小木条。实验步骤为，一、在试管中加入适量的过氧化氢溶液，把带火星的木条深入试管观察现象。二、向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条深入试管观察现象。我们来看实验视频。
学生
向一支试管中加入适量的过氧化氢溶液，片刻后将带火星的木条伸入试管，木条没有复燃。
学生
再将这支试管中加入少量的二氧化锰，观察到有气体迅速产生，将带火星的木条深入试管，木条复燃了。
老师
通过视频你看到什么现象？实验一的现象是木条没有复燃。实验二的现象是试管中产生了大量气泡，木条复燃了。请大家思考这两个实验现象说明什么问题？实验一的现象再结合上述资料，可以说明，在常温下，过氧化氢溶液短时间内放出的氧气较少，不足以使带火星的木条复燃。
老师
实验二告诉我们，过氧化氢溶液与二氧化锰同时存在，短时间内会放出大量氧气，足以使带火星的木条复燃。通过以上资料和实验说明，过氧化氢溶液的确可以产生氧气，但如果用在实验室中，你觉得该如何改进？这位同学说，需要向过氧化氢溶液中加入二氧化锰，这样短时间内可以收集大量氧气，满足实验室制备气体时简单快捷又易得的要求，你同意吗？你能写出这个化学反应的文字表达式吗？相信大家写的文字表达式无非是这两种，哪种是正确的？我们下节课再进行探究。
老师
总之，利用过氧化氢溶液和二氧化锰可以实现实验室中制取氧气反应，原理可行。那么实验装置该如何选择？这是上节课我们学过的加热高锰酸钾制取氧气的实验装置，请大家思考实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取