老师
各位同学大家好，我是来自北京市三藩中学的胡海燕老师。今天我们一起来学习第二单元课题三，智取氧气。氧气是一种非常重要的气体，如此重要的气体如何获得？课前给同学们留了一道思考题，结合生活经验以及前面的学习，你能否说出一些可以获得氧气的方法？现在我们来分享一下，非常好。有的同学想到了光合作用，有的同学想到了氧化汞受热分解可以产生氧气，还有的同学想到了空气中含氧气的体积分数约为21%，这是制取氧气的廉价易得的原料。当然还有同学想到了其他的方法，我们发现不管是哪种方法，制氧气的原料必须是含氧的物质。我们先来讨论工业执法，工业生产要考虑很多实际情况，例如原料是否易得，价格是否便宜，能否大量生产，以及对环境的影响。工业制氧气也是这样考虑的。工业制氧器最常用的是分离液态空气法，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发。请同学们根据所给的信息思考哪种气体会先蒸发出来。当把温度控制在零下 196 摄氏度到零下 183 摄氏度之间时，由于达到了液态氮的沸点，而没有达到液态氧的沸点。氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了，将其加压储存在蓝色的钢瓶中。同学们来判断一下分离液态空气的过程中有没有生成其他物质。由于没有生成其他物质，所以这种方法是物理变化，但需要较高的技术条件。在实验室中，我们很难获得低温高压的环境，如何能简便的制取氧气？这就需要我们从化学变化的角度考虑。
老师
同学们，你们是否听出过特种部队 30 秒野外生火技巧？他们使用了一种暗紫色的物质，高锰酸钾。为什么选择高锰酸钾？经过摩擦，高锰酸钾受热后会分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，利用氧气能支持燃烧的性质，从而实现快速生活。这种方法比较简单快捷，快速摩擦就可以了。
老师
观察高锰酸钾制氧气的反应物、生成物的化学符号，我们进一步感受到制氧气的原料需是涵养的物质。通过野外快速生活的事实和该反应的文字表达式。我们还知道这个反应的实验条件简单，稍稍加热就能较快得到氧气，且产生的气体成分单一，便于收集。实验室就是利用这些优点来制氧气的。所以实验室制取气体的第一步要明确反映原理的可行性，也就是要找到适宜的药品以及反应。
老师
接下来我们选择制取氧气的装置。制取装置分为发生装置和收集装置两个部分，我们先来讨论发生装置。发生装置是化学实验中用来进行化学反应的场所，不仅要装反应物，还要让其在这个场所发生反应。该如何选