老师
各位同学大家好，我是来自北京市育才学校的吴老师。今天我们一起进行第四单元，自然界的水的单元复习。在第二单元，我们一起研究了氧气，结合有关氧气的学习过程。请大家思考我们研究物质时一般从哪些角度进行研究？大家都说的特别好，我们一般从物质的性质、用途、治法等角度进行研究。在第四单元，通过对水的研究和学习，我们进一步补充了研究物质的一般思路。接下来我们就一起进入有关水的研究的复习。通过这一单元的学习，同学们了解了地球上的水资源，知道水是一种宝贵的资源，多以混合物的形式存在，将天然的水通过多种净化方法可以得到不同程度的净化水，水的净化用到了哪些净化方法？这些净化方法分别除去的是哪种类型的杂质？请大家思考一下。将你的答案填写在学案的相应位置上。好的同学们差不多都写完了，我们现在展示一位同学的答案，这位同学归纳了 4 种水的进化方法，沉淀、过滤、吸附和蒸馏。其中沉淀除去了水中密度较大的难溶性杂质，过滤能去除水中的难溶性杂质，吸附除去的是水中的可溶性杂质，例如可以除去颜色和异味等。蒸馏则能除去沸点与水不同的杂质。
老师
总结的特别好，其他同学还有没有补充？这位同学补充了一种水的净化方法，杀菌消毒，可以除去水中的细菌病毒等，大家总结归纳的都特别好，只有将学过的知识及时进行归纳整理，我们的知识才能更加系统和条理。经过上面各种净化方法，自然界的水得到了不同程度的纯化。在所有净化方法中，蒸馏后得到的蒸馏水是净化程度较高的水，蒸馏水可以视为纯净物。和水一样，自然界的物质多是混合物，我们化学研究的对象一般是纯净物，因此物质研究的过程通常都是从分离提纯自然界的混合物获得纯净物开始的。之前我们已经知道可以利用氧气、氮气的沸点不同分离液态空气获得氧气和氮气。今天我们又复习了，可以根据净化的目的和所含杂质的类型，使用过滤、吸附以及沉淀、蒸馏等方法获得不同程度的净化水，将混合物分离提纯。获得纯净物的方法还有很多，我们会在今后的学习中进一步丰富我们的认识。蒸馏后得到的蒸馏水可以视为纯净物。
老师
水是由什么组成的？如何研究和表示水的组成？我们一起进入下面的活动。这幅图是实验室常用的蒸馏装置图，请大家观察这幅图，结合你了解的蒸馏原理，思考图中 a 处和 b 处存在的物质及其状态，并画出微观示意图。请大家继续把你的答案填写在学案的相应位置上。好的，我们来看一下这位同学画出的微观示意图。他认为 a