老师
同学们好，本节课的题目是氢氧化钠与二氧化碳反应的再碳究酸碱盐复习克之无明显现象的反应。本节课有如下 3 个学习目标，任务一，回顾同学们结束了九年级化学上下两册书的学习，围绕氢氧化钠和二氧化碳的反应，你都学习了哪些知识？请按下暂停键，完成学案再继续。可能你会想到物质的性质、反应类型、碳酸钠的制备、反应实质实验应用等等，你还想再研究些什么？让我们从实验入手，一起展开。任务二，证明设计实验方案，证明敞口放置一段时间的氢氧化钠溶液和空气中的二氧化碳发生了反应。请按下暂停键完成学案之后再继续。
老师
在方案一中取少量样品溶液于试管中逐滴加入试剂，一直至观察到现象。你是怎样设计世纪一的？相信你一定能写出不止一种，比如加入石灰水产生白色沉淀，加入氯化钙溶液产生白色沉淀，加入稀盐酸产生气泡。方案二可以换一个思路来设计，这是某同学设计的。方案2，相信你会有不同的设计反应物，二氧化碳气体的减少可以通过怎样的变化体现出来？你能看出这位同学的设计有什么问题吗？氢氧化钠溶液中有水，而而二氧化碳能溶于水，且与水反应，所以要做水和二氧化碳反应的对比实验，排除水的干扰。多数同学的方案二是通过气压变化来设计的。强调一下，必须在密闭装置中进行，可以将装满二氧化碳气体的试管倒扣在氢氧化钠溶液中，也可以如图所示在密闭装置中加入内置的蹩气球。这里要用等体积的水和氢氧化钠溶液做对比。实验通过左侧气球比右侧气球鼓起更大来判断二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。
老师
反思，二氧化碳和氢氧化钠溶液反应本身无明显现象，那么证明一个无明显现象反应的发生，你有哪些思路？一是证明生成锌物质，比如方案一中证明生成了碳酸钠。二是证明某反应物的消失，比如方案 2 中证明二氧化碳气体被消耗。从这个角度，我们一起来进行任务三评估。请根据实验资料和所学知识对任务 2 中设计的实验方案进行评估，请按下暂停键，完成评估后再继续。
老师
咱们就近来先评估方案二。方案二的设计原理就是利用密闭体系中压强的减小来体现二氧化碳气体的消耗，进而证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。装置可以有很多变化，比如左上图 u 型管中的页面会左高右低，左下图中的鸡蛋会吞入瓶中，右上图中的试管内液面上升，右下图中的软塑料瓶会辨别等等。不管装置怎样变化，均需做水与二氧化碳反应的对比实验排除水的干扰，我们把水从反应体系中去掉。
老师
那么二氧化碳与氢氧化钠固体