老师
同学们大家好，欢迎进入科学课堂。通过前面几节课的学习，我们已经认识了轮轴、杠杆等简单机械生活，生产中还有很多实用又有趣的机械好帮手。今天我们继续走进机械的世界。首先我们来看看波波和妍妍在研究什么。
学生
学校科技节要开展组装小车竞速赛，怎样可以使我们组装的小车跑得更快一些。
学生
我在玩具商店见过一辆有大齿轮驱动的小车，跑得很快，所以我认为给这辆小车换一个齿轮可以跑得更快。
老师
波波真是个爱思考的孩子，给小车换齿轮真的可以让小车跑得更快吗？今天让我们一起来学习传动的齿轮。首先我们来认识一下齿轮，请同学们注意观察这些齿轮有什么特点。
学生
我发现这些齿轮都有齿，齿与齿之间有槽。
学生
我还发现这些齿轮都是相互咬合的。
老师
这两位同学观察的真仔细，齿轮是一种有齿的机械零件，相互咬合的两个齿轮可以传动，因此被广泛应用于各种机械的传动部件中。例如我们常见的玩具、小车以及机械手表内部都有很多的齿轮传动装置。那相互咬合的两个齿轮传动时会有哪些特点？请同学们猜一猜。
学生
刚刚波波说给小车换齿轮可以让小车跑得更快，所以我猜齿轮传动可以改变转动的速度。
学生
我猜两个齿轮转起来方向可能会不一样。
老师
很好，其他同学同意他们的观点吗？那我们可以怎样来设计这个实验呢？
学生
我认为可以拿两个齿轮组装好，转起来试一试。
学生
我认为两个齿轮的大小也可能会影响传动的结果。
老师
这两位同学说得非常好，齿轮的大小确实也是我们设计实验时需要考虑的。现在请同学们设计实验，并将你们的设计记录下来。接下来我们听听同学们的设计方案。
学生
我想组装两个相同型号的齿轮组合，以及一个齿数多的大齿轮和一个齿数少的小齿轮组合，然后分别朝一个方向转动其中一个齿轮，观察另一个齿轮的转动速度和转动方向。
老师
这个方法很好，那我们如何比较两个齿轮的转动速度？
学生
以前我們学過可以通过比相同的时间内走过的路程来比速度快慢。那我认为可以通过比它們在相同的时间内各自转过的圈数来比它们的转动速度。
老师
这两位同学思考的很严谨，方法也很合理。那接下来我们就按照这个思路来开展探究。这是我们的实验记录单，请同学们一边探究一边将观察到的数据记录下来。下面我们开始。
老师
好，同学们，实验结束了。在探究过程中，你们有什么发现？
学生
我发现不管是顺时针还是逆时针方向转动，其中一个