老师
同学们大家好，我是来自株洲市荷塘小学的科学老师邹瑶瑶，很高兴能和大家一起探索科学的奥秘。今天我们要学习的是相科版小学科学二年级上册第四，单元物体的位置第一课，它在什么方位？首先我们一起来看看单元导读，第四，单元物体的位置，你从哪里来？要到哪里去？方位来指路，怎样说清楚。今天开始，我们一起研究如何用方位描述位置。瞧，这里有一只熊猫玩偶，请大家想一想，怎样告诉他人熊猫玩偶的位置。请使用前后左右上下这样的词语来描述熊猫玩偶的位置。
学生
熊猫玩偶在桌子的上面，熊猫玩偶在花瓶的后面，熊猫玩偶在挂画的前面。
老师
请同学们注意观察这几句话中的关键词，想一想这些说法有什么不同，有什么相同？
学生
不同点是选择和熊猫玩偶比较的物体不同，最后的结果就不一样，他们的相同点是都是在描述熊猫玩偶的方位。
老师
没错，大家观察的都很仔细，虽然都是在描述熊猫玩偶的方位，但是选择的参照物体不同，方位描述也就不同。在以上描述中，我们把熊猫玩偶叫做描述对象，那么桌子、花瓶、挂画等就是某个物体上后前等都是方位。刚才大家都是用描述对象在某个物体的某个方位这样的句式来描述。接下来请大家继续看这幅图，这位女生说熊猫玩偶在花瓶的左边，而这位男生说熊猫玩偶在花瓶的右边，请大家思考，为什么他们两人的说法不一样。
学生
因为他们站的位置不一样了。
老师
我们一起来看看。站在女生的角度看到的是这样的画面，所以女孩说熊猫玩偶在花瓶的左边，而站在男生的角度看到的是熊猫玩偶在花瓶的右边。他们都没错，可是听了他们的形容，你们清楚熊猫玩偶到底在什么位置吗？也就是说，如果观察者所处的位置不一样，那该如何描述才不至于让听者产生误解？我们一起来看看下面这幅图，旗杆在哪里？请同学们思考。
老师
除了用上刚才所学的前后左右上下的方位词，我们站在操场上还可以如何形容旗杆的位置？如果我们换个位置站在教学楼里，又该如何形容旗杆的位置？首先，我们根据图中同学对话，早上好，结合上一单元看太阳任方向一课所学，判断出图片中影子所朝的方向为西方，所以相对应的另一个方向就为东方。同学们所处的方向为南方，教学楼方向为北方。接下来，请同学们借助刚才判断出的东南西北四个方位，说旗杆在哪里？
学生
旗杆在儿童的北边，旗杆在教学楼的南边，旗杆在小树的东边。
老师
请大家按照和刚才同样的方法观察这几句话中的关键词，并比一比这些说法有什么共