18 液体的热胀冷缩逐字稿 小学 · 三年级 · 科学 · 湘科版 · 上册

admin272024-01-04 11:18:44

老师

同学们好,欢迎回到科学课堂。我是湘潭市岳塘区湖湘学校的任老师。上节课我们观察和使用了温度计。温度计在测量水温时发生了什么变化?

学生

上节课学习的温度计放到热水里,红色业主就上升,到冷水中业主就下降了。我觉得红色业主的上升下降跟受热受冷有关系。

老师

观察温度计的红色部分,你有什么发现?

学生

我发现红色部分下面比较粗,上面很细。

学生

粗的是液泡粗液柱细温度计里面有细管,红色液体在细管里上升下降看起来更快。

老师

是让现象更明显。温度计内部管子细长,液柱就变化明显,实际上是把液体体积的变化放大了表达出来。这个在科学中叫放大观察法。想一想,温度计可能是利用了液体的什么性质?

学生

热水中夜柱上升,冷水中下降,难度是升降性质。

学生

热胀冷缩。难道液体有热胀冷缩的性质?我猜温度计是利用了这个原理。

老师

很不错的,想一想,设计个实验,验证你的猜想。

学生

我们需要做一个类似温度计的装置,要有液泡和细管。

学生

瓶子装红色液体充当液泡就挺好,得。盖上盖子,盖子上装吸管,细又长的那种。瓶子和吸管最好都是透明的,方便我们观察。

老师

我这样有几种材料符合你们的要求吗?

学生

我觉得悬小瓶比较好,不容易造成浪费。把水装进去,插上吸管,一封好就行。

老师

用小瓶还能对外界温度很快发生反应,大屏由于装的液体太多,对外界温度的反应会更慢。

学生

水是无色透明的液体还是加点颜色,这样更好观察。

老师

不错的点子。像这样一个模拟装置就完成了,还需要什么呢?实验中要注意什么?

学生

还需要热水,用热水做实验,注意安全,别被烫到了。

老师

实验安全很重要。

学生

我们的是小瓶装置,用杯子装热水就行,选大瓶的同学需要准备更多的热水,才能把瓶身都泡在水里。

老师

你想的真周到。受热问题是解决了,我们的猜想中还提到了受冷呢。

学生

还需要一份水量差不多的冷水,受热后受冷可以。

老师

比较。还有吗?

学生

可以用记号笔在吸管上做标记。

学生

放进热水之前就要标记一次,这样可以更清楚的看到变化。

学生

放进冷睡之前也需要标记。我知道了,第一次标记是进热水之前,第二次标记是装置还在热水里,然后把它从热水放到冷水中观察,做第三次标记,这样岂不是更明显了?

老师

我听明白了,你们是打算先用记号笔标出吸管液面位置一,将装置放入热水中,观察液面变化情况

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