22 摩擦力与物体的运动逐字稿 小学 · 四年级 · 科学 · 湘科版 · 上册

102024-01-04 11:18:10

老师

同学们好,我是来自湘潭市昭山和平小学的肖老师。这节课我们将继续学习第五单元运动与力的最后一节,摩擦力与物体的运动。通过前面课程学习,我们知道了推力、拉力、弹力、浮力、磁力等都可以让静止的物体运动,是否所有的力都是让物体运动的。下面我们通过实验来进行研究。我们用手掌紧贴桌面,用力向前滑动,大家可以暂停视频体验一下有什么感受。

学生

手掌紧贴桌面滑动时,我感受到桌面对手有一种阻碍它运动的力。

学生

我也感受到这种阻碍的力了,我觉得这种力的方向和手运动的方向相反。

老师

同学们回答得很好,下面我们通过另一个实验再来体验这种力。将两本书的书页两两交叉在一起,用力捏住书往两边拉,大家可以按下暂停键试一试你有什么发现?

学生

我发现两两交叉在一起的两本书难以分离。

老师

大家认为这是什么原因?

学生

我认为两本书难以分离是因为书业之间产生了一种阻碍它们分开的力。

学生

我感觉在拉两本书的时候,这个阻碍的力很大。

老师

这种阻碍它们分开的力究竟是一种什么力?我们一起来通过下面的实验进行研究。我们做一个推动装满书的纸箱实验,边推边感受,大家可以利用身边的物体进行实验。在推动纸箱或其他物体时,你有什么感受?

学生

我感觉推动纸箱需要用很大的力,推力比较小时推不动纸箱。

学生

我觉得在推动纸箱时,地面对纸箱产生了一种阻碍它运动的力。我认为这个力是因为纸箱与地面摩擦产生的。

学生

我觉得手掌紧贴桌面滑动时产生的阻力,还有两两交叉在一起的两本书难以分离,都是有摩擦的原因。

老师

同学们思考得很好。通过实验,我们感受到当一个物体在另一个物体表面上运动时,会产生一种阻碍它运动的力,这种力叫摩擦力。摩擦力有怎样的特点?下面我们继续进行实验研究。

学生

缓慢地用测力计水平拉木块,直至拉动木块。观察测力计示数的变化。重复三次实验,并将观察到的示数变化填入实验记录单中。

老师

我们来看一组同学的实验记录,大家有什么发现?

学生

我发现在木块被拉动前,测力计的示数逐渐变大。

老师

捞木块时,测力计测量出的拉力大小与摩擦力的大小是相等的,方向是相反的。当拉力越来越大时,木块受到的摩擦力也越大。我们再来看木块刚刚被拉动时测力计的师叔你有什么发现?

学生

我发现三次实验中,木块刚刚被拉动时,测力计的示数相同。

学生

我认为示数相同是因为物体没有被拉动时,摩擦力增加是

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