老师
同学们，大家好，很高兴和大家在科学课堂见面，让我们一起走进神奇的科学世界。一物沉与水，一物水中浮，二物捆一体，是沉还是浮？今天我们将打开物体沉与浮的大门，研究学习沉浮的科学现象。要想回答刚才的问题，我们首先要了解什么是沉，什么是浮。观察这些物体，你们都认识吗？他们是，苹果、梨子、蜡烛、小木块、小石块、塑料尺、回形针。猜一猜，这些物体在水中是沉还是浮？我们用箭头来表示，结果，箭头向上表示符，箭头向下表示沉。
学生
我认为苹果、梨子、蜡烛、小木块、塑料尺在水中是浮的，石块儿、回形针在水中是沉的。
学生
我有不同的意见，我认为塑料尺在水中是沉的。
学生
我认为塑料尺在水中有时候会浮，有时候会沉。
老师
屏幕前的同学们，你们的猜测又是怎样的？通过观察表格，我们发现大家对于塑料尺在水中是沉还是浮有不同意见，我们不妨用实验的方法来验证一下。我们在水槽中装入一定的水，将塑料池放入水中，松手，仔细观察塑料池在水中的位置发生了怎样的改变。塑料池接触到了水槽的底部。塑料石在水中是沉的，其他的物体和同学们的猜测是一样的吗？用同样的方法，我们来看看它们在水中是沉还是浮。我们将苹果、梨子、蜡烛、小木块、小石块、回心针放入水中，松手。再次仔细观察。
学生
苹果、梨子、蜡烛、小木块在水中上浮至漂浮，它们在水中。
学生
是浮的。石块、灰心针接触到了水槽的底部，它们在水中是沉的。
老师
同学们，现在你知道怎样判断物体在水中是沉还是浮了吗？将物体放入水中后再松开，不触底就算浮。生活中的很多物体放入水中会出现两种情况，有的沉，有的浮。你还能找到哪些在水中是沉的物体，哪些在水中又是浮的物体吗？仔细观察这组图片，漂浮在水中的这几样物品，它们的漂浮能力是怎样的？
学生
我认为苹果的漂浮能力强一些，因为它更靠近水面。
学生
我认为小木板的漂浮能力更强一些，因为它的材料是木头。
学生
我们还可以用手按压物体，哪个需要更大的力才能将它按压在水里，这个物品的漂浮能力就强。
老师
还有什么不同的意见吗？
学生
我认为这样不能比较，苹果、梨子小模块的大小形状都不同，这样子无法公平的比较它们的漂浮能力。
老师
这位同学提出了自己的疑问，屏幕前的你们认同吗？怎样比较更加公平？怎样判断漂浮能力？我们该怎样科学的比较不同材料物体的漂浮能力？我们还是从刚才的两个问题入手，怎样比较更加公平？想要比赛