老师
亲爱的同学们，大家好，我是来自长沙麓山国际实验小学的李志鹏老师。今天我们一起来学习热单元的最后一节课，同学们，你们认识这些物品吗？
学生
但是这些都是我们生活中经常使用的。
老师
它们有什么作用？
学生
它们的作用就是保温，在冬天使用比较多，它们可以防止热量向外传递。
老师
你们的生活经验非常丰富，今天我们就一起来研究这些保温物品。请你们结合生活经验，观察这些物品的材料结构，想一想为什么这些物品能够起到保温的作用。
学生
老师，我观察到热水瓶使用的是木塞，保温杯使用的是塑料塞，我们学习了不同材料的传热快慢，其中塑料和木材都属于热的不良导体。
学生
没错，使用热的不良导体做塞子，可以有效减缓热水向外传递热的速度，所以就可以起到保温的效果。
学生
我发现了保温杯设计了真空，有些保温物品涂有银白色的反光层，这些有什么作用？
老师
李老师为大家准备了一个阅读资料，请你们仔细阅读，看看能否解决你们的疑问。
学生
老师，通过阅读资料我知道了真空是为了避免热通过热传导和热对流的方式向外传递。镀嬴利用反光能力强的材料是为了减少热辐射。没错。
学生
这都是为了让热传递的速度变慢。
老师
那如果我们也要来做一个保温装置，你们准备怎么做？要用到哪些材料？请同学们在小组内进行讨论，说一说你们的想法。哪个小组来说一说你们讨论的结果。
学生
我们小组认为制作保温装置首先要选择热的不良导体做材料，比如塑料、泡沫、毛巾等，然后将需要保温的物品放在中间，减少热量向外传递。
学生
别的为了测试效果，还可以用温度计测量温度。
老师
你们能够想到用哪些材料来制作，也想到了怎么进行检测，非常棒。接下来老师给大家提供这些材料，请你们以小组为单位绘制设计图，并且在设计图中标注好使用的材料等信息，等一下我们将进行汇报展示。
学生
我们小组选择的是泡沫和毛巾两种材料，就像大家看到的设计图这样，首先用毛巾将塑料瓶包裹起来，然后在外面用泡沫围起来。
学生
我们准备这样测试保温装置的效果，在两个相同大小的塑料瓶内装入温度相同、水量相等的热水，一个放弃保温装置，另一个放在自然状态下。 10 分钟后再次测量两瓶水，观察温度变化。以上就是我们团队的设计。
学生
我觉得你们设计得非常好，我有一个建议就是在保温装置的上方和底部也用毛巾和泡沫覆盖，因为热传导是从温度高的水往四周传递的，所以这