老师
同学们，欢迎来到神奇的科学课堂，让我们一起开启新的认知之旅。在秋冬季节的早晨，我们常常会看到白茫茫一片，能见度低的天气现象，这就是雾。回忆一下，在雾中行走，除除了阻挡我们的视线之外，你还有其他的感受吗？
学生
在雾里感觉湿湿的，时间长了，眉毛、衣服上面都有水珠了。
学生
布景湿湿的，我觉得有雾的时候还比较冷，温度比较低。
老师
是的，大家对雾天的特征描述非常准确，看来平时很流行观察和体验生活。置身于物中，我们会感觉到又湿又冷，在雾中穿行之后，会在发丝、眉毛、衣服上出现小水珠。根据这些现象，你认为物可能是怎样形成的？
学生
因为雾是湿湿的，所以我觉得雾可能是漂浮在空气中的水蒸气。
学生
我觉得雾不是水蒸气，水蒸气是看不见的，而雾是可以看见的。
老师
是的，水蒸气是一种无色无味、看不见、广泛存在于周围空气中的气体，它来源于水面蒸发植物臻腾等。同学们对于物的形成，你们还有其他的想法吗？
学生
雾不是水蒸气，但是有可能是水蒸气变成的。在雾里感觉冷，是不是水蒸气需要一个温度低的环境才能形成雾？
老师
雾多发生在较冷的秋冬季节，大家猜测雾是由水蒸气变来的，那在温度低的环境中，水蒸气真的会像我们猜测的那样形成物吗？我们可以尝试用模拟实验来进行探究。同学们在设计模拟实验的过程中，请思考以下两个问题，一、怎样模拟自然界中的水蒸发？怎样模拟较低的温度？请将你的模拟实验设计图画下来，我们一起来听听这位同学的想法。
学生
我打算将透明塑料瓶在瓶口的位置剪开，在瓶子中加入一小半的常温水，再倒扩瓶口，最后用塑料袋装上一些冰块放在瓶口中。常温水可以来模拟自然界中的蒸发现象，冰块可以让周围的空气温度降低。
老师
介绍的很有条理，而且实验材料方便易得。我们再来看看另一位同学的设计方案。
学生
我想用透明瓶子装上热水，在瓶子上方套上气球皮，从小孔中放入冷空气，再观察现象。我选择用热水的原因使热水蒸发速度更快，可能会让我们观察到更加明显的实验现象。
老师
实验设计很有自己的思考，你能来评价一下两位同学的实验方案吗？
学生
我觉得两种方案可以综合起来，第一种实验方案可以将常温水换成热水，第二种实验方案的瓶口是不是也可以放上冰块或者冰袋，就可以形成冷空气？
老师
综合的考虑让实验方案更加完善，我们也能更好地完成模拟实验。请大家准备好任意一个实验方案的材料以及实验记录单，下