1 太阳系逐字稿 小学 · 六年级 · 科学 · 湘科版 · 上册

admin352024-01-04 11:17:14

老师

同学们好,今天我们继续探索浩瀚宇宙。在上一节课,我们学习地球和月球构成的天体系统。地月系在地球引力的作用下,月球围绕地球运动。然而在更广阔的宇宙空间中,地球又受到了另一个巨大天体的作用,它就是太阳和月球,自古以来就是与我们关系最密切的两个天体。可是你知道太阳、地球、月球三者之间真实的相对大小和位置吗?随着科学技术的发展,人们已经能够精确地测算出太阳、地球、月球的直径和距离。我们来看一下,看完这组数据,你能形容一下太阳和月球有多大,有多远吗?是的,很难直接形容,这些数据太大了,已经超乎我们的想象。那我们怎样去理解太阳、地球、月球之间的相对位置和大小。

学生

我们可以把这些数据缩小,建立模型,通过观察模型来比较。

学生

模型缩小的倍数,必须一样,这样才能表示相对位置和大小。

老师

我们就来建造一个这样的模型。首先请找一个大细的圆球来表示太阳。老师能找到的最大的是这个直径一米的红球。如果把太阳想象成这个直径一米的大球,那地球和月球是多大?让我们想一想。

学生

我觉得地球比太阳要小,所以选择的地球模型也要比太阳模型小,月球模型比地球模型要更小。

老师

要建造更准确的模型,我们可以借助数学中比这个工具,让地球和月球缩小相同的倍数。我们还可以使用新习课上数据处理软件来帮助我们简化运算,请看老师示范。首先将太阳、地球和月球的相关数据输入软件,这里注意单元格中只有存数值才能运算,因此我们不输入单位。我们用直径一米的大球来模拟太阳。将实际直径与模型尺寸相除,我们可以得到模型缩小的倍数。将数值缩小倍数复制计算剩余部分缩小后的尺寸。利用数据软件的拖动功能,可快速得到运算结果。接下来请你自行完成太阳、月球和地球模型的建立。

老师

有结果了吗?

学生

我发现,如果把太阳想象成一个直径一米的大球,那地球就相当于一颗直径 9 毫米的小球,月球就相当于地球 y 27 厘米处直径 2. 5 毫米的豆子。此时。

学生

太阳模型和地球模型相距有 107 米。

老师

计算完成。让我们去湿地打一摆。这么远的距离,可需要在室外找一个空旷的场地。我们在场地的一端放好太阳模型,然后逐渐拉远距离。

老师

请观察此时的太阳、地球和月球模型,你有什么发现吗?

学生

太远了,太阳离地球太远了。

学生

我发现,尽管我们在地球上看到的太阳和月球差不多大,可是实际上太阳要大得多,也要远得多。

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