9 水到哪里去了_第1课时逐字稿 小学 · 六年级 · 科学 · 人教鄂教版 · 上册

112024-01-04 10:06:13

老师

同学们大家好,我是北京市西城区进步小学的蓝海龙老师。今天蓝老师将和大家一起走进人教版小学科学六年级上册第三单元,天气的成因。说到天气的成因,老师想先请大家说一说,平时你们关注过天气吗?是怎样关注的?关注到了哪些天气现象?我们来听听这些同学是怎么说的。

学生

老师,我经常从手机上看天气预报,有的时候能看到下雪天气,还有的时候能看到下雨。

学生

我是自己每天出门感受到的不同天气,比如有的时候就是这样的大雾弥漫,有时候就会是艳阳高照。

老师

看来大家对天气现象还是很关注的,这些天气现象大多和水有关,它们是怎样形成的?天上的雨水为什么总将不完?学完本单元内容,我想你一定就会理解这些问题了。下面就开始进入我们本单元第一节课的研究版。同学们,你们平时是不是见过水消失不见的现象?比如像这样洗过的衣服湿漉漉的,晾晒后变干了。请你想想衣服里的水到哪里去了?

学生

有一次我把洗过的衣服使劲拧干,但还是湿漉漉的,过了一晚就变干了。我猜测衣服里的水跑到空气里去了。

学生

老师,我也觉得是跑到空气里去了。

老师

你们都猜测衣服里的水跑到了空气里,可我们看不到这个现象啊。你为什么这样猜测?

学生

因为我观察到衣服四周都跟空气接触,衣架和夹子我知道它们都不吸水,所以我判断衣服里的水到空气里了。

学生

我能在晾晒衣服周围闻到淡淡的洗衣液气味,这些气味让我猜测衣服里的水很可能是跑到周围空气里了。

老师

电视机前的同学们,你又是怎样想的?请把你的想法写在实验记录单上,有了我们的猜想和依据就可以下结论了吗?

学生

我觉得我们可以看书或上网查阅一些资料,补充更多的证据,要是能通过实验观察一下就更好了。

老师

是这样的,查阅资料可以帮助我们补充更多的证据,做实验的方式可以让证据呈现得更加直观。接下来我们就先用做实验的方法验证一下我们的猜想。老师为大家准备了以下材料,两张纸,可以代替抹布、一盆水,两个夹子,用来模拟晾衣架的铁架台,还有一个密封袋儿,看看这些材料能否帮你设计实验。想好后,可以将你的想法写在实验记录单上。有的同学是这样设计的。

学生

我想设计一个对比实验,验证我的猜想。两个实验相同点是指的大小、厚度、吸水性、材料周围环境。不同点是一张不放入密封弹,使它接触空气,另一张放入密封弹不接触空气。首先,我向两张纸上各倒入半杯水,之后将一张湿纸装入密封袋,挂在铁架台上,另一张

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