老师
同学们大家好，我是来自北京市西城区腹外一小的科学李老师。上节课我们认识了煤、石油、天然气等储量有限的不可再生资源，那自然界中是否还存在其他类型的资源？如果你是还没有思路，也不要着急，我们先来看一段视频，看看能不能给你一些启发。
老师
有没有感受到大自然的力量？视频中都出现了哪些现象？
学生
我看到风把房子吹飞了，树被吹得东倒西歪，流水把船掀翻了，还压倒了房子，洪水冲上了大街。
老师
那你认为这些力量来自于哪里？能否把它们转化成我们利用的资源？
学生
我觉得这些力量来自风、货、流水，这些力量应该可以转化为我们利用的新资源。
老师
你的推测很合理，那该如何利用风和流水等资源呢？今天我们就一起来探究风能和水能的奥秘。同学们，你能联系生活，说一说图片中人们是怎么利用风能和水能的吗？
学生
人们利用风能驱放风筝，在风的推动之下，风筝可以在高空中飞。我放过风筝力量很大，有的时候需要戴上手套拽风筝线，才不会把手割伤。
学生
我在书上看到过，古时候人们利用风车推动机器碾磨谷物，节省了很多人力，这也是人们利用风能的一个例子。我出去旅游时见过这样的水车，在水车上装很多的小桶，用来盛水，流水不仅灌溉了附近的农田，也是驱使水车转动的动力。
学生
水力发电也是利用水能的一种方法。我们国家的三峡大坝就是当今世界上最大的水力发电工程，它是先在水库蓄水，然后进行水利发电的。
老师
同学们的生活经验可真丰富，那除了图片中所展示的以外，你还知道哪些人们利用风能和水能的实力？
学生
我还知道帆船是利用了风能作为动力的船，它不仅是一种古老的水上交通工具，现在还是一种体育运动。
学生
在这个单元第一课的时候，老师还说过风能可以用于发电。
老师
谢谢同学们的分享，你们的知识积累非常充分。既然人们可以利用风能和水能，就要最大限度地发挥这两种资源的力量为我们做事。那请大家思考一下，我们以风轮儿和水轮儿为例，如何知道是否最大限度地发挥了它们的作用？
学生
可以从轮子的转动速度看出来，风和水的力量越大，轮就转动的越快，反之轮转动的越慢。也就是说，我们要想办法充分发挥风和水流的力量，加快轮子的转动速度，才是最大限度发挥能源的力量。
老师
那在我们开始研究之前，首先要制作一个风轮或水轮。
学生
我给大家介绍一种制作风轮的方法。首先用剪刀沿着杯子的 2/ 3 处剪开，把剪下来的部分套在