21 改进与交流逐字稿 小学 · 五年级 · 科学 · 人教鄂教版 · 上册

82024-01-04 10:05:42

老师

同学们大家好,很高兴能和大家一起走进科学课堂,研究有意思的科学问题。我是来自北京市西城区康乐里小学的科学教师金老师,我们在之前的学习中了解到,太阳不仅能够给我们带来温暖和光明,同时也给我们带来了丰富的太阳能源。太阳能作为一种清洁能源,正在不断地得到开发和利用。在我们的生活中,有很多地方都应用了太阳能产品,这些产品节能环保,给我们的生活带来了便利。在本单元中,同学们也成为了小小工程师,挑战设计制作简易太阳能热水器的工程任务,相信同学们一定收获满满。你能回忆一下我们之前的活动历程吗?让我们先来听听这几位同学是怎么说的。

学生

我们在前面的课程中,首先对生活中常见的太阳能热水器进行研究,了解太阳能热水器的工作原理,并从中获得了设计启发,以此为基础进行了制作简易太阳能热水器的初步设计。

学生

接下来,各组同学从结构成本、制作的难易程度以及加热效果等方面对初步方案进行了评价和筛选。通过讨论选定了 3 种。

学生

方案,这三种方案各有特点,各个小组的同学分工合作,按照设计图进行了制作。之后我们对成品进行了加热效果的检验,并且绘制了温度变化折线图。

老师

刚才这几位同学回顾了我们之前的活动历程,这节课结合我们在检验中发现的问题,一起来进行改进。在改进之前,让我们先来聚焦我们上节课的检验结果,请同学们再次回顾自己小组的检验数据,并且进行分析,讨论如何改进自己小组的简易太阳能热水器。同学们可以从以下几个方面进行分析和讨论,你们小组制作的简易太阳能热水器在 15 分钟内水温升高了多少度?和其他小组相比,你们的升温速度是快是慢?如果你们小组的简易太阳能热水器升温速度较慢,可以如何进行改进?一些同学已经有了改进的想法,让我们先来听听这几个小组同学的分享。

学生

这是我们小组制作的简易太阳能热水器,在之前的学习中,我们了解到黑色吸热能力最强,因此我们使用黑色塑料软管用来装水作为加热管,并用黑色布基胶带进行固定,放入大纸盒中,大纸盒中铺上一层锡纸,用来反射阳光,使阳光能反射到塑料软管上对水进行加热,利用纸板作为可调节支架,保证热水器与太阳光垂直。

学生

通过数据可以看出,我们组的简易太阳能热水器在 15 分钟内水温升高了 16. 9 摄氏度。整体来看,我们组的升温效果不错,但是数据也显示到前两分钟水温上升了 10 多度,升温速度很快,而后面又有几次降温,说明我们组的简易太阳

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