15 光的传播(二)逐字稿 小学 · 五年级 · 科学 · 人教鄂教版 · 上册

admin432024-01-04 10:05:39

老师

同学们大家好,欢迎来到我们的科学课堂。我是北京雷锋小学的桑老师。上节课我们曾经学习到了自身能发光的物体,我们在科学上称之为光源。今天这节课我们来接着研究从光源发出的光。同学们,还记得我们上节课最后提出的那个问题吗?蜡烛的光是怎样传播到我们的眼睛?请同学们把你的想法画一画。好了吗?我们来谈一谈同学们的观点。

学生

蜡烛燃烧的光能传播到房间的各处,因此我认为蜡烛的光是像这样一点点扩散开来。

学生

的。我曾经听过光线这个词,因此我认为蜡烛的光是沿直线一条条传播出去的。我。

学生

认为蜡烛的光是像这样的曲线传播出去的。

学生

我也同意思同学的看法,只不过弯曲的程度没有那么大。

老师

看来我们同学之间产生了不同的意见。那么我们怎样用实验来进一步实证?老师准备了一些实验材料,有火柴、蜡烛袋、孔板。大家思考一下,说一说我们可以怎样做这个实验。我们是用烛光作为光源,用火柴点燃蜡烛,使蜡烛成为光源。注意点火柴时要注意用火安全。这个实验我们是用蜡烛作为实验的光源。接下来我们可以像这样制造一个能够观察到蜡烛的光的通道。接下来我们进一步改变这个通道,看看还能否看到蜡烛的光。说到这里,同学们又想到了什么呢?

学生

我知道了,我们可以选用材料当中的带孔板,我观察到带孔板中央的孔很小,可以让很少一部分光通过,可以成为我们所说的光的通道。

老师

同学们可以试一试,让蜡烛的光像这样通过一块带孔板的小孔进入到我们的眼中。然后我们可以使用三块儿代孔板进行实验,请同学们认真思考这个问题,我们将如何通过三块儿带孔板的小孔看到蜡烛的光?

学生

我们可以接着刚才的实验继续做。拿出第二块带孔板,用眼睛迎着小孔观察蜡烛,调整第二块带空板的位置,直到能再次看到蜡烛的光为止。接着拿出第三块袋孔板放在实验台上,用眼睛迎着小孔温茶蜡烛,调整第三块带孔板的位置,直到能再次看到蜡烛的光为止。

老师

看到这个实验现象能够说明问题吗?我们该观察到如何的证据才能够说明光的传播路径?我们可以先用肉眼观察蜡烛、火焰三个小孔和眼睛之间的位置关系,我们发现它们大致排列成一条直线。接下来我们用一根长竹签依次穿过三个孔。

学生

我们能清晰的发现它们果真排列成了一条直线,说明光是沿直线传播的。

老师

在这个时候,我们可以移动其中一块儿带孔板,改变观察光的这个通道,看看我们还能否观察到蜡烛的光。

学生

我发现当移动其

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