老师
同学们，很高兴我们又见面了。我是来自北京第一实验小学的科学康老师。我们这节科学课又要一起研究什么问题呢？我们先来回顾一下上节课的内容。上一节课，我们研究了声音的强弱变化，与什么有关，你还记得吗？
学生
我记得声音强弱与物体振动幅度之间有关系。物体振动时，振动的幅度越大，发出的声音越强。震动的幅度越小，发出的声音越弱。
老师
那声音除了强弱的变化以外，还有什么样的变化？别着急，我们先来欣赏一段小吉他演奏的乐曲，从中看看能不能找到答案。
学生
我发现小吉他虽然只有几根弦，但是能发出好多种不同的声音。
老师
那接下来我们就依次来拨动小吉他的每根弦，听一听有什么不同？
老师
我们刚才依次拨动了小吉他的每根琴弦，你发现每根琴弦发出的声音有什么不同了。
学生
吗？我发现刚刚小吉他每根弦声音的高低不同，也就是他们的音调不同。
老师
原来声音除了有强弱的变化以外，还有高低的变化。那声音的高低变化又与什么有关系？请你一会儿再仔细观察小吉他，看一看他是怎么发出声音的？他发出的不同声音与什么有关系？
学生
我发现小吉他是通过拨动他的琴弦振动发出声音的。
学生
我发现小吉他的每根弦的粗细是不同的，所以弹奏出来的声音的高低也是不同的。我发现小吉他嫌的长短不一样，发出的声音高低也不同。
学生
我觉得按住琴弦的不同位置时，也是改变了琴弦的长短，这也和他们发出的声音高低不同有关。
老师
你们观察的可真细致，那我们就通过实验来一一验证你们刚刚的猜想。如果用橡皮筋来进行模拟实验，模拟琴弦，我们该如何操作？你打算怎么设计实验？
学生
我打算用长短不同的橡皮筋，把它们分别固定在支架上。谭波出声，看看他们发出的声音高低是不是不同。
老师
那同学们你可一定要注意，我们在进行对比实验的时候，一定要选取同一根橡皮筋，把它截成长短不同的两截儿，分别架在支架儿上，然后轮流进行弹拨。
老师
我们把镜头放慢一些，再来仔细观察一遍。请你关注皮筋震动的情况，快来说说你的发现。
学生
我发现长的橡皮筋振动的慢，发出的声音低。短的橡皮筋振动的快，发出的声音高。
老师
电视机前的同学们，你们也发现了吗？赶快把我们的发现记录在你的任务单上吧。
学生
我把橡皮筋拉开的长度一样长的橡皮筋在我松手后振动了好久才停下来，而且振动的时候有虚影，说明它振动得慢。短的橡皮筋在我松手后振动很快就停下来了，说