老师
同学们，大家好，很高兴又和大家一起上这节科学课。我是来自北京第一实验小学的科学康老师，还记得我们前两节科学课学习了什么内容吗？
学生
我记得前两节课我们研究的都是与声音有关的问题。通过研究，我们知道了声音是因为物体振动而产生的，当振动停止时，声音也就停止了。我们还知道了声音能在气体、液体和固体中传播。
学生
因为在教室中间敲鼓的时候，在教室的各个方向都能听到声音。
学生
老师，我觉得虽然在教室的各个位置都能够听见敲鼓的声音，不过好像距离鼓的远近不同，声音也不太一样。
老师
这位同学可真细心，他还发现声音在传播的过程中有些不同。那声音还有哪些不同？这节课我们就来研究研究声音的变化。首先你能用你的两只手来制造声音吗？请大家跟着老师一起来试一试。
老师
刚才在拍手的过程中有什么不同吗？
学生
我拍手的时候可以发出大小不同的声音，使劲拍手的时候发出的声音大，轻轻拍手的时候发出的声音小。
老师
你听的可真准。我们在描述声音的时候，可以把音量大的声音描述为声音强，把音量小的声音描述为声音弱。那你能说说声音的强弱变化与什么有关吗？
学生
我发现刚刚我们用力拍手的时候，用力大，发出的声音大，是不是可以说声音强？我们轻轻拍手的时候用力小，发出的声音小比较弱，所以我觉得声音大小和力的大小有关。
老师
那是不是你想的这样有什么办法能够让大家看到，证明它？在之前的课上，我们曾经用看的方法知道了物体的震动产生声音，可是拍手的声音好像震动并不是那么明显，我们是不是可以借助一些物体来帮助我们进行观察？
学生
老师，我之前用手机录过音，我发现录音的时候手机屏幕上会出现一个波形图，当我录音的时候波形图就会产生变化。老师，我们可不可以通过手机的录音机来帮助我们研究这个问题？
老师
你可真是一个善于观察生活的孩子，还知道可以利用手机的录音功能来帮助我们进行观察和实验研究。那我们快用你说的方法去试一试。
学生
我发现声音的强弱真的和用力的大小有关。当我用力拍桌子时，发出的声音强，在手机屏幕上的竖线就长。当轻轻拍桌子时发出的声音弱，在手机屏幕上的竖线就短。
老师
那你能猜一猜，在手机屏幕上的这些竖线代表的是什么呢？
学生
它应该是表现了声音的强弱，因为拍桌子声音强的时候竖线就长，声音弱的时候竖线就短，它会随声音强弱而。
老师
变化。原来那些长短不一的竖线代表的是强弱不同