19 声音的变化_第1课时逐字稿 小学 · 四年级 · 科学 · 人教鄂教版 · 上册

admin462024-01-04 10:05:14

老师

同学们,大家好,很高兴又和大家一起上这节科学课。我是来自北京第一实验小学的科学康老师,还记得我们前两节科学课学习了什么内容吗?

学生

我记得前两节课我们研究的都是与声音有关的问题。通过研究,我们知道了声音是因为物体振动而产生的,当振动停止时,声音也就停止了。我们还知道了声音能在气体、液体和固体中传播。

学生

因为在教室中间敲鼓的时候,在教室的各个方向都能听到声音。

学生

老师,我觉得虽然在教室的各个位置都能够听见敲鼓的声音,不过好像距离鼓的远近不同,声音也不太一样。

老师

这位同学可真细心,他还发现声音在传播的过程中有些不同。那声音还有哪些不同?这节课我们就来研究研究声音的变化。首先你能用你的两只手来制造声音吗?请大家跟着老师一起来试一试。

老师

刚才在拍手的过程中有什么不同吗?

学生

我拍手的时候可以发出大小不同的声音,使劲拍手的时候发出的声音大,轻轻拍手的时候发出的声音小。

老师

你听的可真准。我们在描述声音的时候,可以把音量大的声音描述为声音强,把音量小的声音描述为声音弱。那你能说说声音的强弱变化与什么有关吗?

学生

我发现刚刚我们用力拍手的时候,用力大,发出的声音大,是不是可以说声音强?我们轻轻拍手的时候用力小,发出的声音小比较弱,所以我觉得声音大小和力的大小有关。

老师

那是不是你想的这样有什么办法能够让大家看到,证明它?在之前的课上,我们曾经用看的方法知道了物体的震动产生声音,可是拍手的声音好像震动并不是那么明显,我们是不是可以借助一些物体来帮助我们进行观察?

学生

老师,我之前用手机录过音,我发现录音的时候手机屏幕上会出现一个波形图,当我录音的时候波形图就会产生变化。老师,我们可不可以通过手机的录音机来帮助我们研究这个问题?

老师

你可真是一个善于观察生活的孩子,还知道可以利用手机的录音功能来帮助我们进行观察和实验研究。那我们快用你说的方法去试一试。

学生

我发现声音的强弱真的和用力的大小有关。当我用力拍桌子时,发出的声音强,在手机屏幕上的竖线就长。当轻轻拍桌子时发出的声音弱,在手机屏幕上的竖线就短。

老师

那你能猜一猜,在手机屏幕上的这些竖线代表的是什么呢?

学生

它应该是表现了声音的强弱,因为拍桌子声音强的时候竖线就长,声音弱的时候竖线就短,它会随声音强弱而。

老师

变化。原来那些长短不一的竖线代表的是强弱不同

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