17 声音的产生逐字稿 小学 · 四年级 · 科学 · 人教鄂教版 · 上册

112024-01-04 10:05:14

老师

同学们,大家好,很高兴和大家一起上今天这节科学课。我是来自北京第一实验小学的康老师。那在正式上课之前,我们先一起来欣赏一段视频,那伴随着刚刚激昂的乐曲声,我们就一起来开始声音这个单元的学习。那除了乐曲声,你在日常生活中还听过哪些声音?有关。

学生

门声、汽车喇叭声、我们课间说笑的声音,还有火车鸣笛声、门铃声和警报声。

老师

好,那在日常生活中有这么多声音,康老师,这里也有一些声音,请你来听一听,他们都是什么声音?

学生

老师,我听出来了,这是跑上楼梯的声音,这是刮风的声音,这是小河流水的声音,这是百灵鸟的悦耳的鸣叫声。

老师

好,那我们生活中有各种各样的声音,关于声音你已经了解了什么,还想继续研究什么呢?

学生

我想研究声音是怎么产生的,又是如何传播的?除了我们的耳朵,还有其他方式听到声音吗?我也。

学生

想研究声音是怎么产生的,他看不见摸不着,那它到底是什么?我除了想研究声音是怎么产生的,还想知道回音是怎么回事,动物们是怎么发出。

学生

声音的?我在跑步时感受到地面在震动,这是产生声音的原因吗?

老师

好听了同学们这么多的回答,我们发现同学们问的最多的问题就是声音是怎么产生的。这个问题确实,想要研究声音,我们首先就应该先知道声音是怎么产生的。那我们今天就先来研究研究声音的产生。想要研究声音的产生,我们先要认识一样发生的仪器,它叫音叉,音叉是由叉柄和两根叉臂组成的。在使用音叉的时候,要用音锤来敲击音叉,让它发出声音。敲击音差的时候,我们要让音锤敲击在音差上端 1/ 3 处。那介绍了解完了音差,我们来看看敲击烟叉时的现象。

学生

老师,我听到音差发出了声音,但是我们没有看到音差有什么变化,怎样才能观察到音差发生时的变化?

老师

的确因差在发生的时候现象不是那么的明显,我们可以借助一些其他的物体来帮助我们观察,比如水下面的实验中,我们把烟叉放进水里,看看它在发生时有什么样的现象。首先我们把音叉不敲击放进水中,接下来我们要敲击音叉,把它放进水中,为了方便大家的观察,康老师把镜头进行了放慢处理,以便我们更仔细地观察现象。

学生

我观察到敲击音叉把音叉放入水中后,水杯溅起来了。

老师

好,那我们再来看一次,这次我们把音叉靠近水面,请你仔细观察音差和水面的变化。

学生

水面出现了波纹,我觉得这是不是能够说明敲击阴差后,阴差在发出声音的同时在振动

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