老师
同学们好，我是北京市西城区红庙小学的科学周老师，今天周老师将和大家一起走进地球上的水这一单元的学习。水是生命之源，如果地球上没有水，我们的世界将不会存在。那关于地球上的水，同学们有哪些想要研究的问题？让我们先来听一些同学的想法。
学生
我想知道在我们生活的地球上都哪里有水？
学生
我想知道雨雪中的水来自哪里？
学生
我想知道地球上能供我们饮用的水有多少。
老师
电视机前的同学们，如果你们有什么想要研究的问题，可以和家长说一说。今天就让我们带着这些问题走进水的分布这节课，去寻找问题的答案。地球上的水分布在哪里？请同学们认真观察这幅图片，如果你的身边有地球仪，或者有世界地图，也可以仔细观察，看看你们有什么发现。
学生
我发现这张图片上地球上有蓝色和黄色。
学生
我知道蓝色的部分是海洋，黄色的部分应该是大地。
学生
我还发现在地球上大部分都是蓝色，也就是说地球上大部分都是海洋。
老师
同学们观察的真仔细，正如同学们所说的一样，地球上的水大部分都分布在浩瀚的蓝色海洋里。同学们还观察到地球上有陆地，那你们知道陆地和海洋分别占据了地球表面的多大面积吗？有没有办法可以估算一下？老师提示一下大家，看看可不可以用地球仪来进行估算。
学生
我们可以用测量的方法来量一量海洋的面积是多少，陆地的面积是多少，然后再比较。
学生
可是我们只学过怎样求长方形和正方形的面积。地球翼上海洋和陆地都是不规则图形，我们不会计算。
老师
同学的方法可以，但是遇到了不能解决的问题，有什么其他办法吗？我们来看看下面这段小视频，看看能不能给同学们一些。
学生
启示。
学生
海洋。
学生
入地。
学生
海洋。
学生
海洋。
老师
这三位小同学在做什么呢？原来他们在做抛街地球仪的活动，用这个活动怎样估算海洋和陆地的比例？让我们来听听他们的想法。
学生
刨出地球仪，每次接触地球仪，以右手拇指为准，观察右手拇指所按的位置是海洋还是陆地，然后记录下来，这样做 100 字，看看右手拇指按住海洋和陆地次数分别是多少，然后再计算出海洋和陆地所占的比例。
老师
同学们，方法听明白了吗？老师还有几点需要提示大家的，请同学们认真听。
学生
这个抛街地球仪的活动如果在家里完成，可以和家长一起完成，也可以独立完成。地球仪不能太小，建议选取直径在 18 厘米以上的地球仪，以保证数据的准确性。