11 空气的热胀冷缩_第1课时逐字稿 小学 · 四年级 · 科学 · 人教鄂教版 · 上册

admin232024-01-04 10:05:12

老师

同学们大家好,我是北京市西城区黄城根小学的雷老师。同学们还记得前两节课研究了什么问题吗?

学生

通过前两节课的研究,我们知道了一般液体都有热胀冷缩的性质,固体一般也都有热胀冷缩的性质。

老师

同学们还记得我们研究的问题,那你们还记得这个实验装置吗?

学生

我记得这是研究水受热遇冷的实验装置,下面是瓶底烧瓶木胶塞进瓶口,为了方便看到水位的变化,所以上面插着一根长长的玻璃导管,而且烧瓶里的水也是染成了红色。

老师

实验装置描述得非常正确,同学们仔细观察,这还是我们之前的实验装置吗?如果我把这个装置放入热水中,會有什么现象發生呢?

学生

老师,我发现了和研究水受热遇冷的实验装置好像不完全一样,这个水比较少,所以我猜测导管中的水位会上升一些。因为烧瓶中水没有灌满,即使受热厚,水的体积膨胀了,也不会膨胀这么多。

学生

我认为导管中的水不会上升,烧瓶中的水会上升一些。

老师

电视机前的同学们,你们是怎样猜测的?我们一起来验证一下。

老师

和你的猜测一样吗?是不是特别像我们看见过的喷泉现象?你能解释这个现象是什么原因造成的吗?

学生

我看到烧瓶中的水从导管中涌出来了,我觉得是一位老师准备的热水,温度很高,烧瓶中水的体积膨胀得很大,所以导管中水位上升得很快,都从导管中涌出来了。

学生

我不同意你的观点,你们看,老师这个装置只有一部分的水,这么少的水体积怎么会膨胀得那么多呢?

老师

观察的真仔细,老师找来了之前研究水受热遇冷会怎样的实验装置图,我们将两个装置图放在一起比较一下有什么不同,试着猜一猜,到底是什么原因导致了,现象也不同。

学生

对比两幅图,我发现不一样的地方就是一个烧瓶里水是灌满的,一个烧瓶里有一半是水,一半是空气。

学生

我认为烧瓶中不仅有水,还有空气,而空气也会热胀冷缩,所以烧瓶中受热后体积也会膨胀,空气就会挤压烧瓶中的水,一下就把水从导管中挤出去了,然后就出现这个喷泉现象。

老师

同学们同意它的猜测吗?

学生

我给他补充,通过这个实验,我认为空气的体积膨胀的程度比液体更快更大,这样才会出现喷泉的现象。

老师

细心的你肯定也发现了这两个装置的不同,你们同意刚才这两个同学的观点吗?空气有热胀冷缩的性质吗?

学生

空气是看不见摸不着的,我们怎么知道空气有热胀冷缩的性质?

学生

我认为空气有热胀冷缩的性质。有一次我把乒乓球按下去一

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