老师
同学们，你们好，我是来自清华大学附属小学的张毅老师，今天请同学们和张老师同上一堂科学课。同学们，提到水果，你的第一反应是什么呢？好吃、鲜美？还是富含维生素？你一定没想到水果还可以用来玩。
老师
看了这个视频，你们有什么想研究的问题吗？
学生
原来用水果就能减量发光二极管。那么在电学实验里，如果想点亮一个常见的小灯泡，我们会用到哪些材料？我们该怎么设计和进行实验？
老师
带着这些问题，今天我们就共同挑战点亮小灯泡。谁来说说你打算怎么做？
学生
我打算先制定好计划，按照计划准备好需要的材料。点亮小灯泡当然不能少，之前我们还学习过，用电器都是借助电源才能正常工作的，所以可以选用一节电池充当电源，最后还得用导线把它们连接起来。
老师
按照你的要求准备好材料就可以开始实验了吗？
学生
我觉得还不能进行实验，我们一起研究过气温计和两桶，都是先观察它们的结构，再根据特点来确定使用或实验的方法。我认为今天的实验中，我们应该先来观察一下小灯泡的结构，结合小灯泡的结构进行电路连接会更合理。
学生
或者我们也可以用化简图的方式交流下大家对小灯泡的了解。如果观点能达成一致，或许就可以省去观察的时间了，即便产生分歧，也可以让我们的观察更有针对性。导线和电池的结构我们也要进行类似的研究。
老师
两位同学把之前学习过的研究方法迁移到了本课当中，提醒我们先研究结构，再进行实验，多严谨。同学们，请打开科学记录本，把你印象中的小灯泡用简图画下来，尽可能把结构画准确。开始，同学们，画好了吗？观察对比这几幅简图，你有什么发现吗？请你说一说。
学生
我们画了玻璃炮这一结构，它是透明的球体，不仅能保护玻璃炮的内部结构，还能让发出的光透过玻璃炮传向四面八方。
学生
那花的小灯泡内。弯弯曲曲的结构是灯丝，当有电流通过时，灯丝就会发光。灯丝是小灯泡的重要组成。
老师
部分。你们说的很准确，同学们继续观察，谁发现了其中的不同点？
学生
我发现第二位同学在画简图时，将灯丝和灯丝下面的结构进行了区分，我也觉得它们是不同的材料，只能观察一下再确定答案。
学生
了。我还有补充，大家在玻璃炮下方画的螺纹结构大体相同，但第一位同学在右侧画了一个小黑点，第三位同学重点标注了螺纹下方的结构。这两个位置我们并不太熟悉，也要通过观察来获取证据。
学生
除了你们说的，我还想了解一下不透明的金属螺纹内部是