17 保护生物_第2课时逐字稿 小学 · 六年级 · 科学 · 冀人版 · 上册

admin352024-01-04 10:02:02

老师

同学们大家好,我是马宁老师,很高兴又和大家见面了,你们准备好了吗?我们的科学探究之旅又要开始啦。今天我们一起来学习保护生物。第二课时,通过上节课的活动,我们知道了生物是一种宝贵的资源,人类生活离不开生物,但是由于人类的影响,生物资源正遭到破坏。人类是怎样破坏生物资源的?生物资源的破坏会给人类带来哪些影响?这节课我们一起继续探究一下。上节课老师已经给大家布置了搜集资料的小任务,通过搜集资料,你们都发现了哪些生物资源在遭到破坏?

学生

通过上网查询,我们发现一些过度捕捞行为造成鱼类资源面临威胁。

学生

通过黄侃纪录片,我们发现了一些珍贵动物和植物资源正在遭到破坏。通过翻阅书籍,我们发现一些珍贵的药材正在面临威胁。

老师

这是这些同学搜集到的资料。老师,相信视频前的你们也一定搜集了很多信息。那如何整理这些信息呢?

学生

我们可以用图表思维、导图、资料卡片、电子相册的方式将搜集的信息进行分类、总结、归纳。

老师

对,这是我们经常用到的整理信息的方法。除此之外,我们还可以用概念图的方式将我们搜集到的信息进行整理。

学生

马老师,这个概念图是如何整理出来的?

老师

在整理人类对生物资源破坏的概念图时,我们可以按照如下的步骤,在搜集的资料中提起中心概念词,将列出来的概念词排序,再将有关系的概念词间用线连接,并写上简单清晰的连接词。同学们,你们了解如何整理概念图了吗?当然,你们还可以选择更多方式来呈现整理资料的结果。整理完后,我们可以从生态平衡的角度思考以下两个问题,一、这种破坏行为会影响哪些生物与非生物?2、这种破坏行为怎样直接或间接的影响人类?同学们,你们准备好了吗?现在可以暂停视频,选择你喜欢的方式来整理搜集到的资料了。整理完后再回到我们的视频。同学们,你们整理完了吗?让我们看看这些同学的成果吧。

学生

我们族采用概念图的方式展示了大量砍伐森林行为对人类的影响。通过做概念图,我们发现砍伐树林会造成植被覆盖率低,从而引起水土流失、风沙肆虐、空气污染、二氧化碳增多,从而影响人类生活的环境质量和人类身体健康。

学生

我们族采用电子相册的方式,更加生动地展现了捕杀动物行为,每一种生物都是大自然的成员,这种行为破坏了生态平衡,自然的生态遭到破坏,最终会影响我们人类生存。我们组采用思维导图的形式,分别从动物和植物角度列举了人类的破坏行为,我们发现了很多破坏生物资

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