17 保护生物_第1课时逐字稿 小学 · 六年级 · 科学 · 冀人版 · 上册

admin362024-01-04 10:02:02

老师

同学们,大家好,很高兴又和大家见面了,我们一起去看看今天有什么神奇的科学现象在等着咱们探索吧。老师今天给大家准备了一些图片,咱们一起先来看看这些图片都有什么共同特点。

学生

马老师,我发现第一行图片都是属于动物,第二行图片都是属于植物,第三行都是有关微生物的图片,这些图片上的物体都是有生命的。

老师

嗯,同学们,这是小鼠标观察到的,你们发现了没有?没错,我们丰富多彩的生命世界正是由这些有生命的动物、植物、微生物构成的小鼠标。你知道吗?人类现在已知的地球上的生物超过 170 多万种钠,并且每一种生命都有它存在的价值。

学生

是吗?马老师,这么多种生物,它们和我们人类有着怎样的关系?

老师

别急,今天的科学活动,我们就一起来探究一下生物与人类有怎样的关系。老师,这儿有几张图片结合生活,我们一起来思考一下,这些生物和我们的生活有怎样的关系。

学生

棉花可以做成衣服,牛肉可以供给我们食用,乳酸菌能制作成酸奶。植物的木头可以做家具,马在草原可以方便人民的出行,蘑菇可以食用。

老师

这位同学说了生物这么多用途,那每一种生物只有这一个用途吗?还有没有其他的?

学生

我认为棉花除了做衣服,它的籽还可以榨油,牛能产牛奶,乳酸菌可以做药,植物的木材还能用作造船、盖房子等。

老师

看来每一种生物都不止一个用途,那我们如何将生物和人类的关系更加形象系统的表示出来?

学生

马老师,我们可以设计一张图表,将人类的衣食住行几个方面与生物的关系表现出来。

老师

真是一个好主意,那图表中应该包括哪些内容?用什么形式表现?

学生

老师,图表中应该包括人类的衣食住行以及各种动物、植物、微生物。

学生

我觉得可以使用表格、概念图、资料、卡片等方式呈现。

老师

同学们的建议都非常好。这是第二小组设计的一张表格,表格中就包括了大家刚才说的人们的一石柱形动物、植物和微生物。我们可以通过这样的表格来呈现人类与生物的密切关系。当然我们还可以通过概念图、思维导图、关系图、资料、卡片等形式进行呈现,现在让我们开始设计,同学们你们整理完了吗?让我们看看下面同学的想法。

学生

这是我们组设计的人与生物关系的图表,我们用图画的方式分别表示衣食住行四个方面,同时我们选择用三种不同的颜色的笔,分别代表动物、植物、微生物对表格进行填写,这样我们就能从这个图表中一目了然地看出各种生物在人类衣食住行

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