老师
同学们好，我是王老师，让我们一起走进今天的科学课，共同学习生锈与防锈第一课史。同学们在生活中肯定见过或使用过很多金属制品，这是一个铁制水龙头，这是铁栏杆，这是一个同质雕像。这些金属制品都发生了什么事情？
学生
他们都生锈了？
老师
没错，他们都生锈了。你在哪儿还见过哪些生锈的物品呢？
学生
我在厨房里见过生锈的铁锅和菜刀，在老家。
学生
见过生锈的大铁门和院子里生锈的水龙头。
学生
小区里停放了很久的自行车，车身和车链子都生锈了。
老师
你们可真是生活中的有心人。那么，关于金属生锈，同学们有没有想要进一步了解的问题呢？
学生
金属在什么情况下会生锈？
学生
铁生锈后还是铁吗？
学生
金属生锈会。
学生
造成什么影响？
老师
关于金属生锈，同学们提出的问题都非常有价值，今天我们就以铁为例来研究一下。刚才有同学提出铁生锈后还是铁吗？其实就是在问，铁和铁锈是同一种物质吗？如何研究这个问题？同学们有什么想法吗？
学生
想要知道铁和铁锈是不是同一种物质，我们需要知道铁和铁锈各自的特点，将二者进行比较就可以了。
学生
我们虽然不知道铁锈的特点，但是我们以前学过铁的一些知识，可以看看铁锈具不具备铁的特点，就知道它们是不是同一种物质了。
老师
说的真好，那么你还记得我们以前学过铁的哪些相关知识吗？
学生
铁是一种金属，比较硬，有金属。
学生
光泽，二年级学习磁铁时，我们知道了铁能够被磁铁吸引。学习导体和绝缘体时，我们学过铁是导体，能够导电。
老师
我们简单总结一下，铁比较硬，能被磁铁吸引能导电。那么铁锈是否有同样的特点？请同学们认真思考。说一说你想到的验证方法。
学生
用铁钉分别划一划铁制品和铁锈，通过划痕来比较它们的硬度。
学生
将铁制品和铁锈分别接入电路，比较它们的导电情况。
学生
用磁铁接近铁制品和铁锈，观察它们能否被吸引。
老师
同学们能够把之前学习的关于铁的知识和方法运用到今天鉴别铁和铁锈的学习中来，老师为你们点一个大大的赞。
学生
使用铁钉时要注意安全，连接电路时注意不要短路。
老师
同学们现在可以开始实验了，实验过程中不要忘了及时记录。
学生
首先，用铁钉分别在铁锈和铁片上划上几下，观察铁锈和铁片上的痕迹有什么不同。接下来，我们可以将铁锈和铁片分别接在电路中，观察灯泡是否发光。最后，用磁铁的磁极分别接近铁锈和铁片