15 光的传播逐字稿 小学 · 五年级 · 科学 · 冀人版 · 上册

admin162024-01-04 10:01:31

老师

同学们大家好,我是戚老师,很高兴能跟大家一起来学习光的传播。这节课。首先请同学们观看这些图片,说一说你看到了什么?

学生

我看到了一缕缕阳光透过密林的缝隙照射在地面上,我看到了黑夜中打开手电筒照射出了一道明亮的光束。

老师

想一想你还在哪见过类似的情景呢?

学生

舞台上各种颜色的光束,黑夜里车灯前的光束。

老师

看来同学们对这种现象并不陌生。在生活中,我们经常会看到光源发出光的现象,那光从光源发出后传播的线路又是怎样的?下面请同学们结合这些图片来猜测。你们可以先找出他们的相同点再进行猜测。

学生

我发现这些光束都是直的,所以我猜测光在空气中可能是沿纸线传播的。

老师

嗯,同学们真棒,那怎样才能验证光是沿直线传播的呢?下面我们一起开动脑筋来设计实验。首先我们先来明确实验的思路,要想证明光是沿直线传播,而不是沿曲线传播的,需要进行一个对比实验,请同学们想一想实验中需要改变的条件是什么呢?

学生

老师,我认为实验中需要改变光的传播路径,一次是直线,另一次是曲线,看看哪次光能传播过去。

老师

你的思路非常正确,接下来就需要同学们来设计具体的实验方案,请大家看提示,一、需要我们设计的实验要素有光源传播路径,传播结果的呈现。二、对这些实验要素要进行思维的发散,选择哪些物品作为光源?比如蜡烛用什么做传播路径?比如吸管,以及如何观察光的传播结果,比如直接用眼睛看。三、利用组合法从三个实验要素中分别选出一个条件来进行组合,就可以得到一种实验方案了。比如用蜡烛照射吸管的一端,在吸管的另一端用眼睛观察能否看到蜡烛发出的光。下面请同学们暂停视频来设计实验方案,并将方案用简图的方式画在活动手册中。实验方案要考虑科学性、可行性、简便性。同学们,你们都设计好了吗?让我们一起来看看实验小组设计的方案吧。

学生

我们小组设计的实验要素如下,我们利用组合法得到了两种实验方案,经过比较,筛选出了一个更科学简便的方案,实验方案如下,选择蜡烛作为光源,用一根可以弯折的吸管作为光的传播路径。当吸管是直的时,从吸管的另一端观察看能否看到蜡烛发出的光。当吸管弯折时,再从吸管的另一端观察看能否看到蜡烛发出的光。

学生

我们小组设计的实验要素如下,经过比较,筛选出了一个最佳方案。实验方案如下,我们选择手电筒作为光源,并且准备三块在同一位置打孔的纸板,把它们用支架起来,让三个小孔作为光线的传

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