老师
同学们大家好，我是来自河北邯郸的谢老师，很高兴跟大家一起走进今天的科学课堂。上课前，请同学们跟谢老师一起去聆听各种各样的声音。
老师
我们生活在一个充满声音的世界里，每天都能听到许多不同的声音。从今天起，让我们打开声音的大门，一起学习声音的世界。那提到声音，你想知道声音的哪些知识？
学生
声音是怎样产生的？声音是怎么传播的？
学生
为什么声音有高有低？为什么乐器会发出不同的声音？
老师
看来大家对声音的知识都十分好奇，脑袋里已经有了各种疑问。这节课我们就首先来学习声音的产生。生活中的声音丰富多彩，那声音是怎样产生的？这节课我们就一起来探究。声音无处不在不同的地方，我们可以听到不同物体发出的声音。比如，我在公园里，我听到了猫咪发出喵喵的声音。我在家里，我听到了闹钟发出滴答的声音。请你像谢老师这样，也来说一说我在哪里？我听到了哪些物体发出了怎样的声音，并记录在学习任务单中。
学生
我在教室里，我听到同学发出唱歌的声音。我在森林里，我听到瀑布发出哗哗的声音。
学生
我在树林里，我听到小鸟发出叽叽喳喳的声音。
学生
我在机场里，我听到飞机发出轰轰的声音。
老师
同学们都是善于留心观察的孩子，找到了这么多声音，那我们能不能让身边的物体发出声音？比如，我们弹琴时按压琴键可以发出声音，翻看乐谱时会发出声音，就连倒水的时候也能发出声音，虽然物体不同，但是他们都发出了声音。那声音是怎样产生的？物体发生的时候有没有什么共同特点？请跟老师一起走进实验观察站，我们一起来研究物体发生时的共同特点。首先请同学们一起来观察音叉的发售。音叉是一种发生仪器，用橡皮锤敲击音叉的上部，也就是叉骨的位置，音叉就会发出声音了。那它发声时会有什么现象？我们一起来看看，你观察到了什么？
学生
老师，敲基因叉后，我发现叉骨在震动。
老师
你观察的可真仔细，我们可以隐约看到叉骨在震动，而且当老师用手触摸正在震动的叉骨，感觉到手指麻麻的，那能不能借助其他事物帮助我们清晰的发现现象，比如我们可以借助水。我们再来看看发生的阴差放入水里时，水面会有什么现象。首先老师不敲击音叉，把它放入水中，请同学们观察水面有没有变化。然后用橡皮锤敲击音叉，用发声的音叉接触平静的水面。请同学们再次观察水面的变化。
老师
你观察到水面有哪些变化了吗？
学生
我们发现发生的阴差会使水面溅起水花。
老师
没错，平