6 声音的产生逐字稿 小学 · 四年级 · 科学 · 冀人版 · 上册

admin332024-01-04 10:01:06

老师

同学们大家好,我是来自河北邯郸的谢老师,很高兴跟大家一起走进今天的科学课堂。上课前,请同学们跟谢老师一起去聆听各种各样的声音。

老师

我们生活在一个充满声音的世界里,每天都能听到许多不同的声音。从今天起,让我们打开声音的大门,一起学习声音的世界。那提到声音,你想知道声音的哪些知识?

学生

声音是怎样产生的?声音是怎么传播的?

学生

为什么声音有高有低?为什么乐器会发出不同的声音?

老师

看来大家对声音的知识都十分好奇,脑袋里已经有了各种疑问。这节课我们就首先来学习声音的产生。生活中的声音丰富多彩,那声音是怎样产生的?这节课我们就一起来探究。声音无处不在不同的地方,我们可以听到不同物体发出的声音。比如,我在公园里,我听到了猫咪发出喵喵的声音。我在家里,我听到了闹钟发出滴答的声音。请你像谢老师这样,也来说一说我在哪里?我听到了哪些物体发出了怎样的声音,并记录在学习任务单中。

学生

我在教室里,我听到同学发出唱歌的声音。我在森林里,我听到瀑布发出哗哗的声音。

学生

我在树林里,我听到小鸟发出叽叽喳喳的声音。

学生

我在机场里,我听到飞机发出轰轰的声音。

老师

同学们都是善于留心观察的孩子,找到了这么多声音,那我们能不能让身边的物体发出声音?比如,我们弹琴时按压琴键可以发出声音,翻看乐谱时会发出声音,就连倒水的时候也能发出声音,虽然物体不同,但是他们都发出了声音。那声音是怎样产生的?物体发生的时候有没有什么共同特点?请跟老师一起走进实验观察站,我们一起来研究物体发生时的共同特点。首先请同学们一起来观察音叉的发售。音叉是一种发生仪器,用橡皮锤敲击音叉的上部,也就是叉骨的位置,音叉就会发出声音了。那它发声时会有什么现象?我们一起来看看,你观察到了什么?

学生

老师,敲基因叉后,我发现叉骨在震动。

老师

你观察的可真仔细,我们可以隐约看到叉骨在震动,而且当老师用手触摸正在震动的叉骨,感觉到手指麻麻的,那能不能借助其他事物帮助我们清晰的发现现象,比如我们可以借助水。我们再来看看发生的阴差放入水里时,水面会有什么现象。首先老师不敲击音叉,把它放入水中,请同学们观察水面有没有变化。然后用橡皮锤敲击音叉,用发声的音叉接触平静的水面。请同学们再次观察水面的变化。

老师

你观察到水面有哪些变化了吗?

学生

我们发现发生的阴差会使水面溅起水花。

老师

没错,平

查看隐藏内容
《6 声音的产生逐字稿 小学 · 四年级 · 科学 · 冀人版 · 上册》.doc
将本文下载保存,方便收藏和打印
导出文档