老师
同学们大家好，很高兴我们又能一起学习制作水火箭。一课上节课我们分析了影响水火箭的飞行因素，并完成了对水火箭的改进。这节课就让我们一起来欣赏一下他们的作品。第一组的同学将用思维导图展示他们的学习过程，他们很好的梳理了前面三节课的知识内容，请看。
学生
我们组用思维导图的方式展示我们的水火箭。通过学习，我们总结了两个方面的内容，一是相关知识的学习，通过对火箭历史的学习，我们认识了钱学森等为火箭贡献自己的科学家，同时学习了他们的精神品质。最重要的是学习了火箭发射的原理，为我们后期制作水火箭奠定了基础。二是我们梳理了制作水火箭的流程，分为提出任务、设计方案、制作、测试、改进和展示分享。
老师
瞧他们的展示多么的细致和全面，二组的同学又是如何展示的？他们组将自己的水火箭制作成了展板，对每个部分进行讲解，同时用照片展示了他们水火箭飞行的精彩时刻。
学生
这是我们组设计的水火箭，看还是很气派。我们根据设计图完成了水火箭的制作，这是圆锥形的箭头，它可以带着我们的火箭穿破云霄，直飞天空，在双面胶和胶带的双重粘贴下，使它牢固的与健身相结合。我们还用了两个水平加长了火箭的身长，使它能够飞得更高更远。四个平行四边形的尾翼分布在水火箭的尾部，保证了火箭空中稳定的飞行姿势，这三张照片展示了我们火箭飞行的过程，水和气体喷出的一刹那，给了水火箭足够的动力，使我们的水火箭成空的飞上天空。
老师
下面这个方案同学们使用了手抄报的形式，手抄报也是很好的展示方式，我们可以将学习的内容，学习的方法以及学习的流程表达出来，对学习有一个很好的总结，我们一起来欣赏。
学生
我们组将这几节课所学的内容制作成了手抄报，通过学习认识了钱学森等优秀的科学家，学习了火箭利用的是反冲原理，总结了制作水火箭的步骤。然后我们经过小组讨论，完成了水火箭的设计图，在齐心合力下制作好了水火箭，通过不断的测试和改进，得到了非常满意的水火箭，最后总结了斯蒂姆课程的学习流程，下面请看我们组火箭的飞行情况。
老师
最后一组同学展示方式也很不错，通过 PPT 展示了每次学习前后的变化，相信这样的总结可以让他们在学习中有更好的成长。
学生
请看我们组的展示制作水火箭我们进行了前期准备设计，水火箭制作与改进和展示与分享，完成了本节课的学习。通过学习我们发现学习前火箭是怎么飞上天的，我们都不太清楚。学习号设施了反冲原理，水火箭利