老师
亲爱的同学们，你们好。我是北京市海淀区万泉小学的陆红梅老师，很高兴和大家一起上课。这节课我们要认识的新朋友就藏在这则谜语中。请同学们读一读，猜一猜它是谁呢？你们猜到了吗？就是这可爱的小蜗牛，我们一起来读一读它的名字。蜗牛，对小蜗牛你们有哪些了解呢？
学生
我知道蜗牛的眼睛在它的两个大大的触角上，我知道小蜗牛爬得特别慢，我仔细看都看不出他在动。
老师
这两位同学善于观察，知道的可真多。同学们，你们看小蜗牛爬的真的是非常非常的慢。我们要学习的这篇课文讲的就是关于小蜗牛的故事，我们一起来读一读课题 14 小蜗牛。请同学们打开课文看一看这篇课文和以前学习的课文有什么不一样吗？
学生
我发现原来学习的课文每个字上都有拼音。可是这篇课文不是每个字上都有拼音。
老师
这位同学一下子就发现了，这是我们遇到的第一篇没有全文注音的课文。现在就请同学们借助插图读一读课文，一边读一边标出自然段的序号。遇到没有标注拼音的生字，我们可以借助插图来猜读，也可以结合以前学过的识字方法想办法认识它。我们先来看蜗牛的蜗字，前边空开两个格的位置，从这里开始是课文的第一自然段，春天的春字前边也空开了两个格的位置，从这里开始是课文的第二自然段。按照这样的方法，我们就可以标出课文的其他几个自然段了。全文一共有 8 个自然段，同学们，你们都标对了吗？看这是本课要认识的生字。请同学们一边读课文，一边在文中找一找圈一圈。
学生
我一边读课文，一边圈出了住，孩，玩，吧，发，芽，爬，呀，久，回，全，变这些字。
老师
圈得真清楚。同学们，你们也圈出来了吗？把圈出的生字放进词语中，我们借助拼音来读一读。去掉拼音你们还能读准确吗？试着再读一读。
学生
住处，孩子，发芽，好久，变黄，好玩，全家，回来，爬来爬去。
老师
词语都读对了，真了不起。同学们，你们也读对了吗？把它们送回文中去，我们再来读一读课文，注意要读准字音，而且一边读一边要想一想蜗牛一家住在哪里呢？
学生
我知道蜗牛一家住在小树林的旁边。
老师
这位同学真会读书思考，课文第一自然段就告诉我们，蜗牛一家住在小树林的旁边，在这一段中还藏着一个生字朋友呢，你们认识吗？zhu住，你们有什么好办法记住它呢？
学生
我是这样记的，主人的主加上单人旁就是住，住处的住。
老师
看我们运用熟字加偏旁的方法就记住了住这个字，把它送回文中去，请同学们再读