老师
同学们，大家好，我是北京外国语大学附属小学的陈老师。上节课我们学习了声母zcs，这节课我们继续和他们一起去结交新的朋友。之前我们在森林学校里找到了zcs，出声音读读他们，注意要读的又轻又短zcs。老师还分享了一首关于zcs的小儿歌，我们再一起读一读。zcs儿歌，小熊老师教字母像个2字zzz，小刺猬们学写字，画个半圆ccc，小蚕宝宝会吐丝，半个八字sss。此时森林学校里正在开演唱会，小鸟唱着动听的歌曲，你们快来读读他们在唱什么。小鸭也不甘示弱，也要高歌一曲，再来读读他们唱的。
学生
zcs。
老师
原来小动物们唱的就是我们所学的声母zcs。通过上节课的学习，zcs交到了不少好朋友。这回淘气的她们跳上了云朵，同时遇见了韵母小i，请大家注意听老师读zcs遇到韵母小i时要怎么和她打招呼，注意听。
学生
老师，我听到了，您没有用声母zcs和 i 进行相拼，而是直接读出它们的读音。
老师
这位同学的回答很好地总结了他们的发音规律，就是不用拼读，而是直接整体读出来。屏幕前的同学们，你们都发现了吗？在之前的学习中，你们还记得有谁的发音规律与zcs相同吗？就是yi、wu、yu，它们同样不用拼读，而是直接整体读出来。像这样的音节都有一个共同的名字，叫做整体认读音节。那她们的读音和zcs有什么不同呢？小耳朵竖起来认真听，老师读zi、ci、si，谁发现不同啦？
学生
说说你们的发现我听出来啦。声母zcs读的短，而整体认读音节zi ci si读的长，屏幕前的同学们。
老师
你们和他的想法一样吗？zcs作为声母要读得又轻又短，而zi ci si作为音节则要读的又长又小。看着大屏幕自己读一读。下面我们来做一个抢读游戏吧。老师摘了一筐又香又甜的桃子，想要和你们分享，注意分清桃子上的声母和音节，看谁准，读得对，准备好了吗？他是谁？他是声母z。他呢？它是整体认读音节zi。再读读他ci，读读他c。对比着读他们ci 、c。还有一组你们能读出它们读法上的不同吗？s、si。都读对了的同学们夸夸你们自己吧。嗯？快看，这回zi ci si都戴上了声调小帽子，你们还会读吗？我们也可以借助声调手势读一读，和学习小伙伴一起读一读。
学生
zī zí zǐ zì、cī cí cǐ cì、sī sǐ sì。
老师
淘气的他们哪个变红？你们读哪个。zī zǐ cī cǐ sǐ。
老师
大家是不是都