老师
亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的语文老师张书华。今天让我们一起开始学习第七单元。这一单元围绕改变讲述了四篇有趣的童话故事，分别是大象的耳朵、蜘蛛开店、青蛙卖泥塘和小毛虫。我们可以借助提示讲一讲这些故事。今天就让我们一起走进第一篇课文，奇读课题，大象的耳朵。相信课前你们一定做了充分的预学，让我们来听一听同学们的预学反馈。
学生
我是通过一读、二标三圈、四问的方式来进行预学的。一读我会读课文，二标。
学生
我标出了 13 个自然段， 3 圈我圈出这些带有生字的词语。我来当小老师，请你跟我读一读。是的，耷拉，竖着竹竿。
学生
跳舞，头痛心烦扇子。
老师
其中痛是后鼻音，竖是翘舌音。请大家跟老师读。痛、头痛、瘦着，借助拼音，大家都会读了，去掉拼音，你还会读吗？
学生
是的，耷拉移竖着竹竿跳。舞头痛、心烦扇子。
老师
你们读得非常准确，生字和词语会读了。那你是怎么记住它们的？
学生
耷拉和竖着这两个词语，我是借助课文插图来学习的。你们看，大象的耳朵这么大，肯定非常重，所以就耷拉下来了。其他小动物们的耳朵小小的，尖尖的，所以他们就是竖着的。
老师
你们的识字方法非常丰富，老师把这些词语送回句子，你还会读吗？读一读，想一想，你们还有什么发现？
学生
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能。
学生
把他们赶跑。我来提醒大家，生子中还有两个多因子，善和是。
学生
这是扇子读四声扇，当他表示动作扇风时，读一声扇。
学生
我用组词的方法记住它。是的， 4 好， 4 跟我一起读。是的，好似。
老师
请你们再看一看课文的开头和结尾，有什么发现？
学生
开头大象的耳朵像扇子似的耷拉着结尾。大象又说，我还是让耳朵耷拉着吧。
老师
那中间可能发生了什么？
学生
中间大象可能让它的耳朵竖起来了。
老师
中间大象到底碰上了哪些小动物，让它把耳朵竖起来了？
学生
大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马。
学生
小老鼠。
老师
学会友谊。你们还有哪些不明白的问题？
学生
大象的耳朵为什么是耷拉下来的？其他小动物们的耳朵为什么是竖着的？